Zapraszamy do korzystania z zadań i zabaw na bieżący tydzień (06.04.-09.04. 2021 r.)

Wielkanoc – propozycje zadań i zabaw

Propozycja zadań „Teatr”

angielski_grIV

Zajęcia rytmiczne dn.08.04.2021gr 3i4 Wiosenne porządki.

Ćwiczenia logopedyczne gloska_cz2

 

---

Zapraszamy do korzystania z zadań i zabaw (29.03.-02.04. 2021 r.):

„Przygotowanie do świąt Wielkanocnych” propozycja zadań i zabaw

Propozycja zadań „Przygotowanie do Wielkanocy”

pisanka- ćwiczenie grafomotoryczne

Ćwiczenia logopedyczne_gloska_cz1

Zajęcia rytmiczne grupa IV

Angielski_Smerfy

 

---

 

14-17.12. 2020 r. „Przygotowanie do świąt”

Zachęcamy do nauki kolędy „Przybieżeli do Betlejem”

Przybieżeli do Betlejem pasterze, 
Grając skocznie Dzieciąteczku na lirze.
Chwała na wysokości, 
chwała na wysokości, 
a pokój na ziemi

Oddawali swe ukłony w pokorze 
Tobie z serca ochotnego, o Boże! 
Chwała na wysokości… 

 

Zapraszamy do przeczytania, a dla chętnych nauki wierszyka o choinkach :”Przyjazd choinki”

Po torach, po mostach, pomiędzy górami
Jedzie do Warszawy pociąg z choinkami.
Przypatrzcie się, chłopcy, uwaga, dziewczynki:
Na każdym wagonie nic, tylko choinki.
Już pociąg przystaje, już podróż skończona,
Już jesteś w Warszawie, choinko zielona.
Barbara Lewandowska

 

OPOWIEŚĆ WIGILIJNA

 

WIGILIA TO NAJBARDZIEJ OCZEKIWANY DZIEŃ W ROKU.

OD SAMEGO RANA PACHNIE GRZYBAMI, MAKOWCEM I KORZENNYMI PIERNIKAMI. NAJWIĘCEJ PIERNIKÓW MA KSZTAŁT SERDUSZKA, BO SERCE TO MIŁOŚĆ, A DZIŚ WSZYSCY PRAGNIEMY BYĆ DLA SIEBIE DOBRZY I MILI.

NIKT DZIŚ NIE PRÓŻNUJE, KAŻDY MA JAKIEŚ ZADANIE, KTÓRE PRAGNIE WYKONAĆ JAK NAJLEPIEJ, BO GDY WIECZOREM SPOJRZY NA CHOINKĘ CHCIAŁBY ZOBACZYĆ SWE IMIĘ NA NAJPIĘKNIEJSZYM, WYMARZONYM PREZENCIE.

W OKNACH KAŻDEGO DOMU WISZĄ FIRANKI.

NA STOLE LŚNI PACHNĄCY, BIAŁY OBRUS. NA ŚRODKU STOŁU SIANKO Z FIGURKĄ MAŁEGO DZIECIĄTKA. OPŁATKI NA KAŻDYM TALERZYKU DLA KAŻDEGO DOMOWNIKA I GOŚCI.

ZA OKNEM ZIMA.

ŚNIEG PRZYKRYŁ PUCHOWĄ PIERZYNKĄ DRZEWA, KRZEWY, DACHY DOMÓW I CAŁY OGRÓD.

NAD DOMAMI, ULICAMI ROZGWIEŻDŻONE NIEBO, ZAPEWNIA NAS O TYM, ŻE ZABŁYŚNIE NA NIM NAJJAŚNIEJSZA GWIAZDA, KTÓRA PROWADZI DO STAJENKI BETLEJEMSKIEJ SKRZYDLATE ANIOŁKI, PASTERZY I MĘDRCÓW Z DALEKIEGO WSCHODU.

W POKOJU STOI CHOINKA Z GWIAZDĄ NA CZUBKU I MIENIĄCYMI SIĘ BOMBKAMI W RÓŻNYCH KOLORACH.

 ZŁOTE, SREBRNE, CZERWONE, NIEBIESKIE ŁAŃCUCHY OPASAŁY GAŁĄZKI PACHNĄCEGO LASEM  ŚWIERKU OD SAMEGO CZUBKA AŻ DO PODŁOGI.

Z KUCHNI SŁYCHAĆ KRZĄTANIE MAMY, SKWIERCZY NA PATELNI SMAŻONY

NA MASEŁKU KARP. TATA NAKRYWA DO STOŁU. DZIŚ NAJWSPANIALSZA PORCELANA KRÓLUJE NA STOLE. TALERZE ZE ZŁOTYM ORNAMENTEM, PŁYTKIE I GŁĘBOKIE DLA KAŻDEGO Z RODZINY, DODATKOWO DLA PODRÓŻNIKA, CZY STARUSZKA

 Z SĄSIEDZTWA.

DZIŚ NIKT NIE MOŻE ZOSTAĆ SAM.

MAMA PROSI DO WIECZERZY, WNOSI 12 POTRAW. TATO CZYTA FRAGMENT BIBLII O NARODZENIU DZIECIĄTKA W BETLEJEM.

DZIELIMY SIĘ OPŁATKIEM, SKŁADAMY SOBIE ŻYCZENIA, SIADAMY DO WIECZERZY.

UŚMIECHNIĘCI, RADOŚNI Z APETYTEM  ZJADAMY ŚWIĄTECZNE SMAKOŁYKI

 I NIECIERPLIWIE NASŁUCHUJEMY CZY NIE ODEZWIE SIĘ DZWONEK.

JEST – ZRYWAMY SIĘ OD STOŁU BY PRZYWITAĆ OCZEKIWANEGO GOŚCIA.

TO MIKOŁAJ. TO ON OD WIEKÓW ROZDAJE PREZENTY, BIERZE NA KOLANA, PRZYTULI, A CZASEM POGROZI PALCEM.

 

W WIGILIJNĄ NOC O PÓLNOCY IDZIEMY NA „PASTERKĘ” I ŚPIEWAMY KOLĘDY. LUDZIE UŚMIECHAJĄ SIĘ DO SIEBIE, WIDAĆ ŁZY WZRUSZENIA TO PRZECIEŻ PAMIĄTKA NARODZIN ZBAWICIELA, KTÓRA TRWA JUŻ 2020 LAT.

 

Kolorowanki świąteczne:

 

 

 

Zapraszam do zrobienia ozdób na choinkę

---

LOGOPEDIA

Ćwiczenia do pobrania: Głoska „R”

 

---

LOGOPEDIA

Ćwiczenia do pobrania: Głoska „R”

---

Witam ponownie

Kochane dzieci !

Zapraszam na wakacyjne zajęcia rytmiczne

Na ostatnich zajęciach wybraliśmy się do ZOO. Poznaliście rożne zwierzęta. Dzisiaj nauczymy się piosenki im poświęcone

1.Powitanie. Na dzień dobry zapraszam do tańca ”Diana. Dajana”

2. Przypomnimy sobie też piosenkę „Najpierw skłon” zapraszającą do gimnastyki. Śpiewajcie i poruszajcie się rytmiczne. W refrenie naśladujcie gesty.

3. Powtórzenie piosenki „Jedziemy do ZOO”

Czy namówiliście Rodziców na wycieczkę do ZOO?

4. Nauka piosenki „Żyrafa fa fa fa”

5. Zabawa przy piosence

Dzieci poruszają się rytmicznie przy melodii piosenki. Na przerwę i hasło „żyrafa” podnoszą ręce lub ulubioną zabawkę  w górę. Rozbrzmiewa piosenka idą dalej . Pada hasło „wąż” kładą się na ziemi i poruszają się jak wąż itd.

6. Czas na znany taniec „Wesoły rock and roll ”. Śpiewajcie i wykonujcie ruchy taneczne wg propozycji

Prawda ,że łatwe. Proponuję ,aby tańczyć z rodzicem, rodzeństwem

7.  Proponuje jeszcze ćwiczenie relaksacyjna oddechowe np. leżenie na plecach na podłodze (oczywiście z wykładziną lub dywanem): wciągamy powietrze nosem i wydychamy ustami jak byśmy chcieli zgasić świeczkę. Do tego można włączyć ulubioną przez dziecko muzykę lub piosenkę relaksacyjną, może to też być ulubiona kołysanka.

Zapraszam do wspólnej zabawy

---

Witam ponownie

Kochane dzieci !

Zapraszam na wakacyjne zajęcia rytmiczne

Dzisiaj w wakacyjnych wędrówkach wybierzemy się do ZOO

Powitanie. Na dzień dobry zapraszam do tańca ”Diana. Dajana”

2. Ćwiczenia na słońcu

Trochę to trudne ,ale postarajcie się powtarzać i na pewno Wam wyjdzie

3. Na rozśpiewanie przypomnijcie sobie wakacyjne piosenki

– piosenka „Wakacje”

– piosenka „Przyszło lato”

– piosenki ” Lato na dywanie”

Powtarzajcie słowa piosenki, tak aby szybko nauczyć się słów . Myślę, że już trochę znacie na pamięć. Zaproście do wspólnego śpiewania wszystkich domowników

4. Nauka piosenki „Jedziemy do ZOO”

Może namówicie rodziców na wycieczkę do ZOO

5. Obejrzyjcie prezentacje. Jak pójdziecie z Rodzicami do ZOO będziecie umieli rozpoznawać i nazywać poznane zwierzęta

6. A teraz zagadka. Postarajcie odgadnąć nazwę zwierzęcia po usłyszenie ich głosów

7. Przypominamy wesoły wakacyjny taniec

8. Na koniec piosenka ”Niech żyją wakacje”

Życzę wspaniałej zabawy i  pełnych wrażeń muzycznych wędrówek

---

LOGOPEDIA

Ćwiczenia do pobrania: Głoska_”sz”

---

Witam ponownie

Kochane dzieci !

Zapraszam na wakacyjne zajęcia rytmiczne

1.Powitanie. Na dzień dobry zapraszam do tańca ”Diana. Dajana”

2. Ćwiczenia ruchowe „Aktywna zabawa z Pipi”

Przyglądajcie się   i wykonujcie propozycje Pipi

3. Nauka piosenki ” Lato na dywanie”

Powtarzajcie słowa piosenki, tak aby szybko nauczyć się słów piosenki

4. Powtórzenie piosenki „Wakacje”

5. Obejrzyjcie prezentację „Atrakcje w Bezpieczne Wakacje”

6. Czas na taniec z rodzeństwem lub rodzicami

7. Na koniec popularna piosenka ”Niech żyją wakacje”. Myślę ,że ją już umiecie na pamięć

Życzę wspaniałej zabawy

---

LOGOPEDIA

Ćwiczenia do pobrania: Gloska_”r”

---

LOGOPEDIA: 

---

„Skarby znad morza” – zabawa dydaktyczna.

Rodzic przynosi przedmioty (lub ich zdjęcia) kojarzące się z morzem (muszla, piasek, bursztyn, rozgwiazda).

Rozmowa z dzieckiem: 

• z jakim regionem Polski kojarzą wam się te przedmioty?
• Czy zna jakieś polskie miejscowości leżące nad morzem?

Z pomocą rodzica dziecko odnajduje na mapie Gdańsk, Gdynię, Łebę i Ustkę. 

„Morze i plaża” – zabawa plastyczna.

Dzieci malują farbami na dużych arkuszach papieru morze i plażę.

Lato Zdzisław Szczepaniak

No dzieciarnia – co wy na to? Już od jutra mamy lato! Ta wspaniała, ciepła pora Trwa od rana do wieczora Przez co najmniej dwa miesiące, Gdy najmocniej grzeje słońce. W tym to czasie, o tej porze Każdy bawi się, jak może. Z bratem, z siostrą, z kolegami. Samotnicy wolą sami. Malcy jeżdżą na rowerkach, Trwa zabawa w piłkę, w berka. Warczą wściekle motorynki. Kto tak piszczy? To dziewczynki… Przechwalają się chłopaki: – Co tam guzy i siniaki! Na trzepaku – gimnastyka. Pół podwórka kozły fika, A wódz Indian właśnie każe Schwytać jakieś blade twarze I przywiązać je do pala, Choć współczucie nie pozwala… Ktoś gdzieś chlipie: – Ja się boję… W odsiecz idą mu kowboje. Inni znów za piłką gonią (szyby już ze strachu dzwonią), Komuś w biegu spadły buty (nic nie szkodzi – to nie luty), Ktoś gdzieś zginął, choć nie igła, Lecą w górę bańki z mydła… W piaskownicy góra piasku. Dookoła pełno wrzasku. – Hurra! Nie ma jak wakacje! Głośno krzyczy (i ma rację): Bolek z Kaziem, Włodek z Jackiem, Andrzej z Rysiem, Wicek z Wackiem, Mania z Halą, Wanda z Martą, Gosia z Basią – no bo warto Wykorzystać każdą chwilę, Aby się zabawić mile, Aby nie iść do przedszkola, Aby strzelić wreszcie gola, Aby w nosie mieć klasówki, Dwójki, piątki, wywiadówki… Można wreszcie się nie śpieszyć, Można się z wszystkiego cieszyć. Do momentu… gdy z balkonu Tato krzyknie: „MARSZ DO DOMU!”. W domu nas do wanny wsadzą, Doszorują i wygładzą. Potem każą siąść za stołem i napychać brzuch z mozołem. A gdy wreszcie wszystko zjemy, Wykrztusimy: „Dziękujemy…” Wówczas mama – dobra wróżka – Zaprowadzi nas do łóżka. Na dobranoc zaś koniecznie Powie: „JUTRO BAW SIĘ GRZECZNIE…”.

---

Hello! Witajcie Dzieci! W tym tygodniu Tatusiowie obchodzą swoje Święto, dlatego chciałabym Wam zaproponować piosenki związane z Dniem Taty. Z tej okazji wspólnie składamy wszystkim Tatusiom serdeczne życzenia: Happy Father’s Day!

 

I have a very special Friend* – piosenka z klaskaniem

 

Daddy, Daddy Let Me Say** – piosenka

 

Father’s Day Songs Boom Chicka Boom*** – piosenka/taniec

 

I have a very special Friend*

– mam bardzo wyjątkowego Przyjaciela

And Daddy is his name-o. I nazywa się Tatuś.

1. D-A-D-D-Y,
2. clap-A-D-D-Y
3. clap-clap-D-D-Y
4. clap-clap-clap-D-Y
5. clap-clap-clap-clap-Y
6. clap-clap-clap-clap-clap

 

Daddy, Daddy let me say** – Tato pozwól mi powiedzieć

I love you in every way – kocham cię na każdy sposób

I love you for all you do – kocham cię za wszystko co robisz

I love you for being with you – kocham cię za bycie z tobą

Daddy, Daddy let me say – Tato pozwól mi powiedzieć:

Have a happy Father’s Day! – Miej szczęśliwy Dzień Taty!

 

Father’s Day Songs Boom Chicka Boom*** – Taniec z piosenką na Dzień Taty

I said, “Hey dad” chicka boom! – powiedział(a)em ‘Hej Tato!’

It’s Father’s Day chicka boom! – to Dzień Taty!

It’s Father’s Day, chicka rocka (3x) chicka boom!

Uh-huh Uh-huh – Acha,  Oh-yea Oh-yea – O tak

One more time. – jeszcze raz

I love you dad! Kocham cię tato

Hug a dad! Przytul tatę

Kiss a dad! Ucałuj tatę.

Draw a card! Narysuj kartkę.

Make dad a gift! Zrób podarunek dla taty.

Wrap dad’s gift! Zapakuj podarunek dla taty.

 

Pliki do pobrania: 

Smerfy 1

Smerfy 2

---

LOGOPEDIA

Pliki do pobrania: P20200622_gloska_cz_4

---

Witam ponownie

Kochane dzieci !

Jeszcze parę dni i będzie lato . Czas wesołej zabawy w słoneczne dni na plaży nad morzem lub jeziorem i wspaniałych wędrówek po górach. Przywitajmy nową porę roku piosenką i tańcem. Zapraszam

1.Piosenka na powitanie „Witamy”

 Powtarzamy piosenkę witając się ze wszystkimi domownikami

2. Ćwiczenia ruchowe i taniec z balonikiem

Ćwiczenia kształcą Waszą  koordynację ruchową. Powtarzamy je kilka razy. Potańczcie też z balonikiem

3. Nauka piosenki „Przyszło lato”

Powtarzamy słowa wielokrotnie, tak aby nauczyć się  ich na pamięć. Zaproście Waszych Rodziców do wspólnego śpiewania

4. Wesoły wakacyjny taniec

Wyobraźcie sobie, że jesteście już nad morzem i wesoło tańczycie

Podczas wakacji należy zachowywać się bezpiecznie

5. Obejrzyjcie prezentację:

„Bezpieczne wakacje nad wodą”

„Bezpieczeństwo w górach”

Z okazji nadchodzących wakacji życzę Wam słonecznego, bezpiecznego wypoczynku, pełnego cudownych chwil, bajkowych przygód, dużo zabawy, dobrego humoru.

Niech ten czas sprzyja poznawaniu ciekawych miejsc, zawierania nowych przyjaźni.

A po  udanych wakacjach życzę wspaniałego powrotu do przedszkola, swojej Pani i mnóstwa zabawek

6. Na koniec popularna piosenka ”Niech żyją wakacje”

Życzę wspaniałej zabawy

---

WAKACJE

„Góry” – Szukanie na mapie polskich górskich miast oraz największych polskich gór, podawanie ich nazw.

 

Pokazujemy dzieciom zdjęcia przedmiotów kojarzących się z górami:

oscypek

 

ciupaga

 

narty

zakopiańskie korale

Pytamy dziecko: Z jakim regionem Polski kojarzą wam się te przedmioty? Jak nazywa się lubiane przez turystów górskie miasteczko? (Zakopane) W jakich górach leży Zakopane? Dziecko wspólnie z rodzicem odnajduje na mapie Zakopane oraz największe polskie góry (Tatry, Bieszczady, Karkonosze, Pieniny, Góry Świętokrzyskie). 

Oglądamy filmik o polskich górach + zabawa ruchowa 🙂

„Kogo i co możemy spotkać na szlaku?”  Rozpoznawanie oraz podawanie nazw zwierząt i roślin górskich.

Szrotka alpejska: 

Krokus

Sasanka: 

Górskie szczyty” – kolorowanka.

 

---

Logopedia

ćwiczenia do pobrania: 

Logopedia_dla_Przedszkolaka_nr_1

P20200615_gloska_sz_4

---

Hello! Witajcie Dzieci! Tym razem chciałabym Wam zaproponować temat związany z lodowymi smakami. Z pewnością w tym roku już kosztowaliście różnych rodzajów lodów, a dziś poznamy ich nazwy w języku angielskim. Zapraszam Was do śpiewania „lodowych” piosenek i powtarzania słówek.

 

The Ice Cream Song – piosenka

https://www.youtube.com/watch?v=BqVkRSO2h_M

 

What’s Your Favorite Flavor Of Ice Cream? – piosenka

https://www.youtube.com/watch?v=uWegqqriRw0

 

How many scoops of ice cream* song – piosenka

https://www.youtube.com/watch?v=cDqpD7U8Tc0

 

Ice cream, ice cream – lody, lody

What’s your favorite flavor of ice cream?

Jaki jest twój ulubiony smak lodów?

Well there’s … – no cóż, to jest …

 

Ice cream flavors – smaki lodów:

Green tea – zielona herbata

Vanilla! – wanilia

Chocolate! – czekolada

Strawberry! – truskawka

Chocolate chip! – z wiórkami czekolady

Pistachio!– pistacja

Cookies & Cream! – „ciasteczka i śmietana”

Birthday Cake! – „tort urodzinowy”

Mint chip! – z wiórkami mięty

Cookie Dough! – „ciasto miasteczkowe”

Peanut Butter! – masło orzechowe

Cherry! – wiśnia

Rocky Road!– „wyboista droga”

How many scoops of ice cream* song

I went into the shop one day – pewnego dnia poszłam/poszedłem

to get an ice cream treat – do sklepu po lody

‘Cause ice cream is my favorite thing – ponieważ lody to moja ulubiona rzecz,

my favorite thing to eat – moja ulubiona rzecz do jedzenia

So many different kinds to try – tak wiele różnych rodzajów do spróbowania,

so many kinds to see – tak wiele rodzajów do zobaczenia

And when it was my turn to say – a kiedy nadeszła moja kolej, by powiedzieć

how many scoops for me… ile miarek dla mnie…

I said – powiedziałem(am)

One scoop – jedna miarka

two scoops – dwie miarki

three scoops – trzy miarki

four scoops – cztery miarki

five scoops – pięć miarek

six scoops – sześć miarek

seven scoops – siedem miarek

eight scoops, nine scoops, ten scoops – osiem, dziewięć, dziesięć

Ten scoops for me, please – dziesięć miarek dla mnie, proszę

 

---

„Dzieci świata” – rozmowa na temat wiersza Wincentego Fabera pod tym samym tytułem.

W Afryce w szkole na lekcji

Śmiała się dzieci gromada,

Gdy im mówił malutki Gwinejczyk,

Że gdzieś na świecie śnieg pada.

A jego rówieśnik Eskimos,

Ten w szkole w chłodnej Grenlandii,

Nie uwierzył, że są na świecie

Gorące pustynie i palmy.
Afryki, ani Grenlandii

My także jak dotąd nie znamy,

A jednak wierzymy w lodowce,

W gorące pustynie, w banany.

I dzieciom z całego świata,

chcemy ręce uścisnąć mocno

i wierzymy, że dzielni z nich ludzie,

jak i z nas samych wyrosną.

Rozmowa na temat wiersza.

Z jakich stron świata pochodziły dzieci z wiersza? Z czego śmiały się afrykańskie dzieci? W co nie uwierzyli Eskimosi? Co łączy wszystkie dzieci na świecie?

Słuchamy piosenki:

Kolorowanie według numerów:

http://www.supercoloring.com/pl/node/398285

 

---

Hello! Witajcie Dzieci! Dziś chciałabym was zapoznać ze słownictwem związanym z owadami. Posłuchajcie uważnie nazw owadów w słowniczku. A może któreś z nich już spotkaliście podczas wiosennych spacerów w lesie lub parku? Zachęcam Was do śpiewania piosenki o mrówkach (the ants go marching) i maszerowaniaJ

 

English Singsing – Bugs – słowniczek

Butterfly Ladybug Bumblebee – piosenka

The Ants Go Marching – piosenka z maszerowaniem

bugs – owady:

a butterfly  – motyl

a bee – pszczoła

a bumblebee – trzmiel

a ladybug – biedronka

an ant – mrówka

a grasshopper – konik polny

a beetle – żuk

a dragonfly – ważka

a mosquito – komar

a fly – mucha

a spider – pająk

a firefly – robaczek świętojański

a mantis – modliszka

a cricket – świerszcz

a cockroach – karaluch

 

Butterfly, ladybug, and bumblebee.

Motyl, biedronka i trzmiel
Flying all around the trees.

Latają dookoła drzew.
Ladybug, bumblebee, and butterfly.

Biedronka, trzmiel i motyl.
Flying high into the sky.

Latają wysoko w niebo.

 

The ants go marching one by one.

Mrówki maszerują jedna za drugą
Hoorah! –  Hura! Boom! Bum!

And they all go marching down to the ground.

I wszystkie maszerują pod ziemię
To get out of the rain.

By wydostać się z deszczu.

The little one stops to suck his tumb.

Jedna mała zatrzymuje się by possać kciuk.
Two by two –  to tie his shoe / dwa na dwa – by zawiązać swój bucik

Three by three  – stops to climb a tree / trzy na trzy – by wspiąć się na drzewo,
Four by four – to shut the door / cztery na cztery – by zamknąć drzwi
Five by five – to take a dive / pięć na pięć – by zanurkować

Six by six – to pick up sticks / sześć na sześć – by pozbierać patyki
Seven by seven – to pray to Haven / siedem na siedem – by pomodlić się do nieba
Eight by eight – to rollerskate / osiem na osiem – by pojeździć na rolkach
Nine by nine – to check the time / dziewięć na dziewięć – by sprawdzić czas

Ten by ten – The little one stops to shout: “THE END!!” / dziesięć na dziesięć – by krzyknąć KONIEC!

---

Witam ponownie

Kochane dzieci !

 Tematem zajęć jest „Sport to zdrowie”

Sport jest jednym, najważniejszym elementem zdrowego trybu życia. Potrzebny jest każdemu i w każdym wieku. Ma na pewno wielkie znaczenia na rozwój dzieci dużych i małych dlatego zapraszam do ćwiczeń wszystkich domowników

Przywitajmy się piosenką „Wesołe powitanie”. Śpiewamy i wykonujemy proponowane gesty z piosenki

Rozgrzewka z ćwiczeniami

Nauka piosenki „Sport to zdrowie”

Dzieci:

 – słuchają melodii i tekstu piosenki

–  uczą się  linii melodycznej na sylaby la, la , la

–  powtarzają piosenkę z nauką zwrotek i refrenu

– „grają” akompaniament  klaszcząc na „raz”, a na „dwa” uderzając o kolana.

Propozycja ćwiczeń

– ćw. na równowagę

– ćw. z piłką

Powtórzenie piosenki „ Dzień Dziecka”

Rodzice wykonują piosenkę wraz z dziećmi bawiąc się w zabawie ruchowej  w swobodnej improwizacji czyli „jak czują”. Propozycję choreografii  układają dzieci wraz rodzicami

Na zakończenie proponuję obejrzeć prezentację „Tenis czy piłka nożna? Sport i dyscypliny sportowe”

---

LOGOPEDIA

ćwiczenia do pobrania: Głoska SZ

---

„Strach ma wielkie oczy” – na początek rozmawiamy z dzieckiem na temat tego, co oznacza to powiedzenie.

 

Czytamy wiersz:

Czarna jama Joanna Papuzińska

Nie wie tata ani mama,

że jest w domu czarna jama…

Czarna, czarna, czarna dziura

bardzo straszna i ponura.

Gdy w pokoju jestem sam

lub gdy w nocy się obudzę,

to się boję spojrzeć tam.

Tam jest chyba mokro, ślisko

jakby przeszło ślimaczysko…

Musi żyć tam wstrętne zwierzę,

co ma skołtunione pierze,

i do łóżka mi się wepchnie!

To jest gęba rozdziawiona,

wilczym zębem obrębiona,

coś w niej skrzeknie, chrypnie, wrzaśnie

i ta gęba się zatrzaśnie…

Łaaa! Ojej, tato, ojej, mamo,

uratujcie mnie przed jamą!

Nie zamykaj, mamo, drzwi,

bo jest bardzo straszno mi.

A w dodatku w tamtej jamie

coś tak jakby mruga na mnie,

że mam przyjść…

Może tkwi tam mała bieda,

która rady sobie nie da?

Którą trzeba poratować?

Może leżą skarby skrzacie?

Więc podczołgam się jak kot.

Ja – odważny, ja – zuchwalec

wetknę w jamę jeden palec.

I wetknąłem aż po gardło,

ale nic mnie nie pożarło.

Więc za palcem wlazłem cały.

Wlazłem cały!

No i już. Jaki tu mięciutki kurz…

Chyba będę miał tu dom.

Chyba to jest pyszna nora,

nie za duża, lecz dość spora.

Latareczkę małą mam.

Nie ma w domu żadnych jam

 

Rozmowa na temat przeczytanego tekstu: 

Co czuł chłopiec i dlaczego? Czego się bał? O co prosił rodziców? Jak się zakończył wiersz? Co się stało? Jaki znalazł sposób na pozbycie się lęku? Co mu pomogło? Dlaczego boimy się ciemności?

Praca plastyczna: a teraz spróbujcie zachęcić dzieci, żeby narysowały swój strach, coś czego najbardziej się boją, później można zgnieść kartkę w kulkę i wyrzucić do kosza. 

---

1… 2… 3…, minę pokaż Ty!

Pokazujemy dziecku jedną z emocji tylko za pomocą mimiki, zadaniem dziecka jest zgadnąć jaka to emocja. 

 

Wysłuchanie wiersza:

D. Gellner „Zły  humorek”

Jestem dzisiaj zła jak osa!
Złość mam w oczach i we włosach!
Złość  wyłazi  mi  uszami
I rozmawiać nie chcę z wami!

A dlaczego?
Nie wiem sama
Nie wie tata, nie wie mama…

Tupię nogą, drzwiami trzaskam
I pod włos kocura głaskam.

Jak tupnęłam lewą nogą,
Nadepnęłam psu na ogon.
Nawet go nie przeprosiłam
Taka zła okropnie byłam.

Mysz wyjrzała z mysiej nory:
Co to znowu za humory?
Zawołałam: – Moja sprawa!
Jesteś chyba zbyt ciekawa.
Potrąciłam stół i krzesło,
co mam zrobić, by mi przeszło?!

Wyszłam z domu na podwórze,
Wpakowałam się w kałużę.
Widać, że mi złość nie służy,
Skoro wpadłam do kałuży.
Siedzę w błocie, patrzę wkoło,
Wcale nie jest mi wesoło…

Nagle co to?
Ktoś przystaje
Patrzcie! Rękę mi podaje!
To ktoś mały, tam ktoś duży –
Wyciągają mnie z kałuży.
Przyszedł pies i siadł koło mnie
Kocur się przytulił do mnie,
Mysz podała mi chusteczkę:
Pobrudziłaś się troszeczkę!
Widzę, że się pobrudziłam,
Ale za to złość zgubiłam
Pewnie w błocie gdzieś została.
Nie będę jej szukała!

Rozmowa na temat tekstu: Co czuła dziewczynka? Z jakiego powodu czuła gniew? Jak się zachowywała? Co znaczy być złym, a co złościć się / być zezłoszczonym? Czy to oznacza to samo? 

 

Dzieci mówią jakie emocje czułyby w takiej sytuacji.

1. Ktoś zepsuł moją zabawkę.

2. Mama mnie pochwaliła.

3. Idę do dentysty.

4. Biegnie do mnie duży pies.

5. Mam dziś urodziny.

6. Przyjechała ciocia, której dawno nie widziałem / widziałam.

7. Pierwszy raz jadę na wycieczkę bez rodziców.

8. Wylał mi się sok.

9. Dostałem / dostałam prezent od kolegi bez okazji.

10. Występuję na przedstawieniu z okazji Dnia Matki.

11. Jestem na placu zabaw, gdzie jest mnóstwo dzieci, których nie znam.

 

Praca plastyczna:

„Chmurka” – praca plastyczna techniką kolażu. Dzieci rysują swoją małą postać na dole strony oraz dwie chmurki – w jednej rysują i wklejają rzeczy / sytuacje, które sprawiają że: są radosne, a w drugiej te, które wywołują w nich smutek.

Karty pracy:

---

Hello! Witajcie Dzieci! W tym tygodniu wszystkie Mamy obchodzą swoje Święto, dlatego chciałabym Wam zaproponować piosenki związane z Dniem Mamy. Może z tej okazji wspólnie zatańczycie przy piosence: „Boom Chicka Boom – Mother’s Day”? Wszystkim Mamom składamy serdeczne życzenia: Happy Mother’s Day! J

 

MOMMY AND ME – Piosenka: „Mama i ja”

M-O-M-M-Y | Piosenka dla Mamy

BOOM CHICKA BOOM MOTHER’S DAY – Taniec dla Mamy

Song 1: MOMMY & ME

Mommy and me – Mamusia i ja

Mommy makes me happy –

Mamusia mnie uszczęśliwia

On Mother’s day, let’s celebrate! –

W Dzień Mamy świętujmy!

Things that make my Mommy great! –

Rzeczy, które sprawiają, że moja Mamusia jest wspaniała

 

Song 2. M-O-M-M-Y song

There is someone who I love – jest ktoś kogo kocham

 so And Mommy is her name – i nazywa się Mamusia

There is someone who gives me hugs – jest ktoś kto daje mi uściski

There is someone whose smile I love – jest ktoś, czyj uśmiech kocham

There is someone who keeps me safe – jest ktoś, kto mnie chroni

There is someone who reads to me – jest ktoś, kto mi czyta

There is someone who tucks me – jest ktoś, kto mnie otula

Happy Mother’s Day, Mommy – Szczęśliwego Dnia Mamusiu

And I love you so! – i ja tak cię kocham!

 

Song 3. BOOM CHICKA BOOM MOTHER’S DAY

I said, “Hey Mom” – powiedziała(e)m: „Hej Mamo”

It’s Mother’s Day – to Dzień Mamy

I love you mom – kocham Cię Mamo

Hug a mom – przytul Mamę

Pick a flower – zerwij kwiat

Kiss a mom – daj buziaka Mamie

Draw a card – narysuj laurkę

Make mom a gift – zrób dla Mamy podarunek

Wrap mom’s gift – zapakuj dla Mamy podarunek

Oh, this tape is getting stuck on my fingers!

O ! taśma przylepiła się na moich palcach

 It’s getting stuck on my hands!

Ona przylepia się na moich dłoniach

Now, it’s stuck all over me!

 Teraz przylepia się na mnie całym!

 It’s on my face! Mommy!

 Jest na mojej twarzy. Mamusiu!

Mommy help!! Mommy please help me!

 Mamusiu pomocy. Proszę pomóż mi!

---

Witam ponownie

Kochane dzieci !

1 czerwca  jak co roku  mamy Międzynarodowy Dzień Dziecka. Dzień ten jest ulubionym dniem w kalendarzu wielu dzieci. 

Tradycyjnie rodzice obdarowują swoje pociechy mniejszymi bądź większymi upominkami.

W dzisiejszych w zajęciach zapraszamy rodziców do wesołej zabawy ze swoimi pociechami .

Przywitajmy się piosenką „Wesołe powitanie”. Śpiewamy i wykonujemy proponowane gesty z piosenki

Z radością wykonujemy piosenkę” Jeśli Jesteś Dziś Szczęśliwy”

Nauka piosenki „ Dzień Dziecka”

Dzieci:

 – słuchają melodii i tekstu piosenki

–  uczą się  linii melodycznej na sylaby la, la , la

–  powtarzają piosenkę z nauką zwrotek i refrenu

– „grają” akompaniament  klaszcząc na „raz”, a na „dwa” uderzając o kolana.

 – przy powtórzenie piosenki dzieci naśladują grę na wymyślonych instrumentach np. gitarze, trąbce itp.

 

Proponuje wspólne zabawy rodziców z dziećmi.

– Zabawa „Kubkowa zabawa z rytmem”. Potrzebne będą plastikowe kubeczki

Naśladujemy ruchy

„Domowa zabawa z piosenką” Potrzebne będą poduszki

Drodzy rodzice!

Piosenka „Wszystkie dzieci nasze są” – Majka Jeżowska

Tekst

Ach, co za smutas leje łzy
Lalki w płacz, misiek zły
O już się śmieje, nosek mu drży
Deszczyk był a teraz wyschły łzy
Niebo rozjaśnia się samo
Mały uśmiech, jak tęcza
Już dobrze, mamo!

Wszystkie dzieci nasze są
Kasia, Michael, Małgosia, John
Na serca dnie mają swój dom
Uchyl im serce jak drzwi

Wszystkie dzieci nasze są
Borys, Wojtek, Marysia, Tom
Niech małe sny spełnią się dziś
Wyśpiewaj marzenia, a świat
Będzie nasz!

Choć nie rozumiem mowy twej
Czytam lęk, czytam śmiech
Nuty nie kłamią, zbuduj z nich klucz
Otwórz nim nieśmiałość naszych słów
Ważny jest serca alfabet
Ciepły uśmiech, jak słownik
Jesteśmy razem!

Wszystkie dzieci nasze są
Kasia, Michael, Małgosia, John
Na serca dnie mają swój dom
Uchyl im serce jak drzwi

Nie jesteś sam
Nasza piosenka ciągnie za rękaw
Podaj mi dłoń i z nami stań
Nie ma dziś granic nasz dom

Wszystkie dzieci nasze są
Kasia, Michael, Małgosia, John
Na serca dnie mają swój dom
Uchyl im serce jak drzwi

Wszystkie dzieci nasze są
Borys, Wojtek, Marysia, Tom

Rodzice wykonują piosenkę wraz z dziećmi bawiąc się w zabawie ruchowej  w swobodnej improwizacji czyli „jak czują”

 

Czas na wyśpiewane życzenia” Zaczarowany świat dziecięcych lat”

https://www.youtube.com/watch?v=WZHMiS5649w

Rodzice mogą przeczytać umieszczone w prezentacji życzenia skierowane do dzieci

Zapraszamy do wspólnej, wesołej zabawy

---

LOGOPEDIA

Ćwiczenia do pobrania: 

Głoska SZ

---

Nauka wiersza Jadwigi Koczanowskiej Mama i tata. 

Mama i tata to świat nasz cały,
ciepły, bezpieczny, barwny, wspaniały,
to dobre, czułe, pomocne ręce
i kochające najmocniej serce.
To są wyprawy do kraju baśni,
wakacje w górach, nad morzem, na wsi,
loty huśtawką, prawie do słońca,
oraz cierpliwość, co nie ma końca.
Kochana Mamo, Kochany Tato,
dzisiaj dziękować chcemy Wam za to,
że nas kochacie, że o nas dbacie
i wszystkie psoty nam wybaczacie.

 

Posłuchajcie:

Portret taty Renata Piątkowska

Jak ja lubię rysować. A właśnie wczoraj w przedszkolu nasza pani powiedziała: – Dzieci, zbliża się Dzień
Ojca. Z tej okazji niech każde dziecko namaluje portret swojego taty. Potem oprawimy wasze rysunki
w ramki i prezent gotowy. Wszystkie dzieci zabrały się do pracy. Malowały w skupieniu. Niektóre
z przejęcia wysunęły nawet koniuszki języków, a inne przygryzały wargi. – Tomek, zobacz – powiedział
Maciek, pokazując swój rysunek. – Mój tata jest nawet trochę podobny do twojego. – No chyba tak. Rysunki
Wiktora i Szymona też mało się różnią od naszych – stwierdziłem. – Za to zobacz rysunek Bartka – szepnął
Maciek. – On namalował tacie długie włosy i kolczyk w uchu.
– No to może on się pomylił i narysował swoją mamę – zaciekawiłem się. Inne dzieci też zwróciły uwagę na
rysunek Bartka. – Proszę pani, czy tak może wyglądać tata? – zapytała Ania, wskazując palcem na kartkę
Bartka. – Jego tata ma dłuższe włosy niż moja mama – zmartwiła się Marta. – Odczepcie się – zdenerwował
się Bartek. – Mój tata ma długie włosy, bo mu się tak podoba. – Ciekawe, czy on czasem zaplata je sobie
w warkoczyki? – chciała się dowiedzieć Ania. – To nie może być tata – stwierdził Olek – bo panowie nie
noszą kolczyków. To na pewno jest jego mama. – Wcale nie. – Bartek był już bliski łez. – To jest mój tata,
a wy się nie znacie! Pani kazała powiesić dzieciom gotowe rysunki na ścianie. Jednak Bartek schował swój
obrazek i nie chciał go już nikomu pokazywać. – Dzieci – powiedziała pani – tatuś Bartka nosi długie włosy
i kolczyk w uchu. Bartek świetnie go namalował, bardzo mi się podoba jego praca. Tata Bartka jest
muzykiem, artystą, występuje na scenie. Artyści często ubierają się kolorowo, noszą długie włosy, czasem
nawet farbują je na różne kolory. Ale pamiętajcie, że jeśli ktoś wygląda lub ubiera się inaczej, to nie powód,
żeby się z niego śmiać lub mu dokuczać. (…) – Dzieci, jutro w przedszkolu będzie dzień muzyczny. Poznacie
różne instrumenty. Zobaczycie, jak się na nich gra. To właśnie tata Bartka opowie Wam wiele ciekawych
rzeczy o muzyce. (…) I rzeczywiście, następnego dnia tata Bartka przyniósł do przedszkola gitarę,
harmonijkę, flet i skrzypce. Jakoś nikt nie wspominał już o jego długich włosach i kolczyku w uchu. Tata
Bartka zachęcał wszystkich, by spróbowali zagrać coś na flecie i gitarze. Dzieci były zachwycone, a Bartek
pękał z dumy. Już nikt nie śmiał się z jego rysunku, który Bartek nie wiadomo kiedy powiesił obok innych.
(…)

Rozmowa z dzieckiem na temat przeczytanego tekstu.

• Co robiły dzieci w przedszkolu?
• Dlaczego dzieci zainteresowały się rysunkiem
  Bartka?
• Kim okazał się tata Bartka?
• Kim jest twój tata?
• Czym się zajmuje?

Na koniec narysujcie portret swojego taty 🙂

 

Gimnastyka: 

Miłej zabawy.

---

Hello! Witajcie Dzieci! W tym tygodniu chciałabym Was zapoznać z pytaniem: HOW MANY?, które oznacza JAK WIELE? I jest stosowane do rzeczy, które możemy policzyć. Posłuchajcie uważnie dialogów i piosenek. Spróbujcie wraz z bohaterami historyjek policzyć zwierzęta i rzeczy. Miłej nauki i zabawy!

 

How many? Dialog/ rap/ piosenka/ historyjka

How many? 1 – 10. Piosenka z liczeniem

How Many Fingers? Ile paluszków? Piosenka

Count And Move: 1 – 20. Maszerowanie z liczeniem

How many? – jak wiele?

One! – jeden

Two! – dwa

Three! – trzy

Four! – cztery

Five! – pięć

Six! – sześć

Seven! – siedem

Eight! – osiem

Nine! – dziewięć

Ten! –dziesięć

Eleven! – jedenaście
Twelve! – dwanaście

Thirteen – trzynaście
Fourteen – czternaście
Fifteen – pietnaście
Sixteen – szesnaście

Seventeen!- siedemnaście
Eighteen! – osiemnaście
Nineteen! – dziewiętnaście
Twenty! – dwadzieścia

 

Tomatoes – pomidory

Apples – jabłka

Bananas – banany

Oranges – pomarańcze

Cakes – ciasta

Bears – niedźwiedzie

Tigers – tygrysy

Lions – lwy

Monkeys – małpy

Fingers – palce u rąk

Toes – palce u nóg

 

ANIMAL ‘SNAP’ – GAME J gra w ‘KŁAP!’

1.Siedząc z drugim graczem naprzeciwko siebie, rozdziel karty pomiędzy siebie, kładąc je wierzchem do dołu, na dwa stosy. Każda osoba dostaje jeden stos.

2.Po kolei każda osoba bierze jedną kartę z wierzchu własnego stosika i kładzie odkrytą, na środkowy stos.

3.Jeśli dwie-  takie same karty zostaną umieszczone jedna na drugiej – pierwsza osoba, która tego dokona krzyczy: SNAP! ( like a crocodile 😉 ) uderzając  w stosik ręką, tym samym zabiera cały środkowy stosik i umieszcza wygrane karty pod własnym stosikiem.

4.Celem gry jest zdobycie jak największej liczby kart, więc kontynuujcie grę, do momentu gdy jedna osoba będzie miała większość kart.

5.Im więcej zestawów kart zastosuje się w tej zabawie ( np. 4 komplety z numerami 1-10), tym większe prawdopodobieństwo, że szybciej dostaniesz dopasowania, więc warto wydrukować  kilka zestawów.

---

Czytanie opowiadania E. Stadmüller pt. „Rodzina” 

ilustracje do tekstu: klik

Odświętnie ubrani rodzice siedzieli cichutko na widowni, czekając na przedstawienie.
Tymczasem za kulisami (czyli za szafą) trwały gorączkowe przygotowania do występu.
– Proszę pani – alarmował słoń – odpadła mi trąba!
– Przywiąże mi pani ogonek? – przymilała się małpka.
– Oko mi się odkleja! – denerwowała się żabka.
Gdy wszyscy wreszcie byli gotowi, odezwał się gong (czyli uderzenie w patelnię) i na scenę
wyskoczyła mama kangurzyca (czyli Magda w brązowym dresie z doszytą na brzuchu wielką
kieszenią).
– Mama kangurzyca każdego zachwyca – recytował Bartek, wskazując na Magdę. – Ma na brzuchu
kieszeń, w niej kangurka niesie – i Magda – hop – wyciągnęła z kieszeni małe, pluszowe kangurzątko.
Zaraz za kangurzycą na scenie pojawiły się dwa słonie – duży (Oskar) i mały (Ada).
– A mój tatuś ukochany z drzewa zrywa mi banany – chwaliła się Ada, wachlując się wielkimi szarymi
uszami z tekturowych talerzyków.
– Jedz córeczko moja miła, żebyś szybko mi przytyła – mówił Oskar, dyskretnie przytrzymując trąbę
z rury do odkurzacza.
Po słoniach występowały, małpki, żabki, kotki i niedźwiadki.
Wszyscy czworonożni rodzice czule przemawiali do swych dzieci, a one chwaliły się swoimi rodzicami.
Na koniec Olek, wystrojony w białą koszulę i granatową muchę, wyrecytował: Czy dziecko jest tycie,
czy też waży tonę, czy ma długie uszy, czy krótki ogonek, czy ma futro gładkie, w prążki czy też w łaty,
ma cieplutki kącik w sercu swego taty. Czy fruwa, czy pływa, czy też pełzać musi, to jest najpiękniejsze
dla swojej mamusi. Więc dzisiaj wszyściutkie na świecie dzieciaki ślą swoim rodzicom słodziutkie
buziaki.
W tym momencie wszyscy razem wyskakiwali na scenę, żeby posłać całuska, ukłonić się, a następnie
paść w objęcia widowni.
91
Kolejnym punktem programu był słodki poczęstunek, po którym rozpoczął się konkurs tańca
z rodzicami.
Wygrała Dominika ze swym tatą, bo rzeczywiście byli najbardziej zgraną i zwariowaną parą.
– Musimy poćwiczyć – przekonywał mamę Olek w drodze do domu. Za rok to my wygramy, a jak nie
my, to na pewno Ada z tatą.

Rozmowa na temat tekstu: 

– Co się działo podczas spotkania rodziców w przedszkolu?
– Jakie postacie występowały w tym przedstawieniu?
– Jaką niespodziankę moglibyśmy przygotować na Święto Rodziny?
– Kto wchodzi w skład twojej rodziny?
– Co lubisz robić z mamą?
– Co lubisz robić z tatą?

Posłuchajcie piosenki o rodzinie: 

Bajka o rodzeństwie: 

Praca plastyczna: ramka z patyczków

Potrzebne będą:

• drewniane szpatułki,
• ziarenka kawy,
• farbowane pestki dyni,
• klej 
• zdjęcie lub rysunek,
• klej,
• spinacze drewniane,
• patyczki kreatywne

Aby zrobić ramkę, należy skleić ze sobą 4 drewniane szpatułki. Tak powstałą ramkę dowolnie ozdabiamy. My wykorzystaliśmy ziarenka kawy w wersji dla taty i barwione pestki dyni w wersji dla mamy. Ale mogą to być inne materiały jak metalowe śrubki, pomponiki, piankowe elementy, dżety, cekiny, koraliki. Od tyłu podklejamy zdjęcie lub obrazek wykonany przez dzieci. Na koniec mamy również kilka możliwości wykończenia ramki. Możemy od tyłu podkleić szpatułkę (zginamy kawałek tekturki na pół, jedną część przyklejamy do patyczka, a drugą do ramki) i doczepić dwa drewniane spinacze, a na nich postawić ramkę. Możemy również tą samą techniką podkleić mniejszy od szpatułki kreatywny patyczek. Jeżeli patyczek lub szpatułka nie chcą się trzymać na płaskiej i śliskiej powierzchni, można je od dołu podkleić cieniutką warstwą plasteliny, aby się dobrze trzymały. Innym wariantem jest przyklejenie od tyłu sznureczka i powieszenie obrazka/zdjęcia na ścianie.

 

---

Logopedia

Pliki do pobrania: Głoska R

---

Witam ponownie !

Kochane dzieci !

Dzień Matki to wyjątkowe święto, którego celem jest uhonorowanie wszystkich mam. Zgodnie ze zwyczajem tego dnia dzieci obdarowują swoje mamy kwiatami, słodyczami, prezentami czy laurkami.

Dzień Matki w Polsce obchodzony jest 26 maja. W Polsce obchodzony jest on od 1914 roku.

Proponuję w dniu tym zaprosić mamę i wszystkich domowników na koncert. Wykonacie znane piosenki, tańce. Może podarujecie własnoręcznie wykonany prezent. Mocno uściskacie i złożycie życzenia

Zapraszamy do wspólnej, wesołej zabawy

Proponuję wykonać większość piosenek i tańców, które do tej pory nauczyliśmy się

Dzisiaj powitamy się piosenka „Dzień dobry”.

Piosenka  „Piosenka o rodzinie”

Piosenka „Życzenia dla mamy”

Proponuje teraz zaśpiewać  piosenki wiosenne:

„Wiosenna poleczka”

„Kle , kle boćku”

„Pobudka z ogródka”

Proponuje zaprosić wszystkich do tańca

 – taniec „Wesoły rock and roll ”.  Śpiewajcie i wykonujcie ruchy taneczne wg propozycji

–  taniec „Z wiosną”

 – taniec „Boćka z żabką”

– taniec  „Kubeczek”

Czas na życzenia , uściski, mocne buziaki. Proponuje , aby dzieci wykonały np. laurkę dla mamy lub inny prezent  i go podarowały

Kochani Rodzice !

Podczas koncertu dla mamy mogą  być  wykonane  wszystkie moje propozycje lub wybrane przez dzieci

Tydzień do dnia mamy proszę poświęcić utrwaleniu piosenek, zabaw ruchowych, tańców Sprawdzamy przy tym poziom pamięciowy tekstów piosenek, prawidłową, zgodną z podkładem linią melodyczną, tempem utworu i jego nastrojem,  ruchem, gestami i zabawami taneczno – ruchowymi dla każdego utworu.

Życzę miłej zabawy

---

Portret Na Dzień Mamy

Materiały i przybory:

• tektura z kartonowego opakowania
• nożyczki
• farby, pędzel, podkładka
• stemple
• włóczka
• dziurkacz

Z dużego kartonu wycinamy fragment potrzebny do namalowania portretu mamy.

Na tekturze malujemy portret.

3. Portret ozdabiamy pieczątkami. My użyliśmy gotowych pieczątek, które były na pojemniczkach z farbą ale własnoręcznie można przygotować pieczątki z nakrętek i pianki. https://ekodziecko.com/serduszkowe-pieczatki-z-nakretek

Drugi pomysł na portret mamy to wycięcie namalowanej na grubej tekturze twarzy i dorobienie włosów z włóczki.

Na początku robimy dziurkaczem otworki w górnej części portretu. Następnie szykujemy odpowiednią ilość nitek owijając włóczkę wokół tektury. Włóczkę przecinamy.

Zadaniem dziecka jest przewleczenie nitek przez otwory i zawiązanie na każdej z nich podwójnego supełka. To precyzyjna robota, wymagająca sprawnych paluszków i ogromu wytrwałości.

---

Hello! Witajcie Dzieci! Dzisiaj chciałabym Was zapoznać z słówkami, które określają gdzie znajdują się przedmioty np.: ON – oznacza NA, IN – W, UNDER – POD. Posłuchajcie proszę uważnie historyjek i piosenek, które pokazują jak łatwo te słowa możemy na co dzień stosować.

 

Kids vocabulary – Where? (in, on, under) – słowniczek

Where is my pencil?  – dialogue

Where is my cap? – dialogue

On In Under By – song

In Front Of, Behind, Between – song

 

Where is? – gdzie jest?

Where are you? Gdzie ty jesteś?

It is on – to jest na…

On – na

In – w

Under – pod

Behind , by – za

In front of – naprzeciwko

Between – pomiedzy

Beside – przy, obok

 

a music book – zeszyt do muzyki

a pencil – ołówek

a cap – czapka

a hat – kapelusz

glasses – okulary

a jacket – kurtka

socks – skarpetki

a bag – plecak

a sketchbook – zeszyt do kolorowania

colored pencils – kredki

on the chair – na krześle

in your bag – w twojej torbie

on the desk – pod biurkiem

under the table –pod stołem

in the box –  w pudełku

in the closet – w szafce

---

Na łące

 

Drogie dzieci!

Wiosenne tygodnie to dobry czas, by wspólnie obserwować zmieniającą się przyrodę. Zwrócimy uwagę na piękno łąki, jej mieszkańców i rośliny na niej rosnące. Rozwiążemy kilka zagadek , poznamy etapy rozwoju motyla i zwyczaje kreta.

Zaczniemy od wiersza M. Buczkówny – ŁĄKA

 

Na łąkę trzeba iść rano

Kiedy jeszcze jest rosa –

Cichutko przystanąć i słuchać

Jak brzęczy pszczoła, jak bąk a jak osa

Popatrzeć jak skrzydła motyli

Zamykają się i otwierają

Jak mała biedronka

Na łódce z listka płynie

Po zielonym kołysaniu –

a potem trzeba się pochylić

Nad każdym kwiatem

I zapytać jak mu na imię.

 

Odpowiedzcie na pytania dotyczące wiersza:

– O jakim miejscu była mowa w wierszu?

– Co można spotkać na łące?

– Kto mieszka na łące?

– Dlaczego należy się tam zachowywać cichutko?

– Jak możemy podejrzeć mieszkańców łąki?

   MIKROSKOP    LUPA

 

Rozwiążmy zagadki dotyczące mieszkańców łąki

 

Na brzegu stawu żyją, z wieczorem czy też z rana,

do wody dają nura, gdy słyszą krok bociana (żaby)

Zbiera miód z kwiatów wśród łąk i pól,

Kiedy użądli, sprawi ci ból (pszczoła)

Tu cytrynek, tu paź królowej, wszędzie piękne, kolorowe,

Lekko unoszą się nad łąką, gdy tylko zaświeci słonko (motyle)

O nocleg nie prosi, wędrując po świecie,

bo swój domek nosi na swym własnym grzbiecie (ślimak)

Choć są bardzo małe, pracują wytrwale,

Zbierają nasiona, nie męczą się wcale (mrówki)

Powrócił do nas z dalekiej strony

Ma długie nogi i nos czerwony (bocian)

Lata nad łąką w czerwonej kapotce

a na tej kapotce, jest kropka przy kropce (biedronka)

Zapewne znacie pewnego konika,

Choć nie jest zegarkiem, jednak w trawie cyka (konik polny)

Zabawa ruchowo – naśladowcza- Na wiosennej łące

Rodzic lub rodzeństwo opowiada historyjkę, dziecko za pomocą gestów, ruchów i  wyrazów dźwiękonaśladowczych próbuje odwzorować jej treść.

 

Jest piękna pogoda, świeci słonko. Wszyscy mieszkańcy łąki już wstali i wzięli się do pracy. Mrówki budują swoje miasto, zajączki skaczą po łące: kic, kic. Żabki pływają w jeziorze i kumkają: kum, kum. Ptaszki wysoko fruwają po niebie. Bocian dostojnie kroczy, klekocząc kle, kle. Nagle powiał wiatr, trawy i kwiaty kołyszą się na wietrze; szu, szu, szu. Zaczął padać majowy deszczyk: kap, kap, kap. Wszystkie zwierzęta chowają się do domków.

 

Praca plastyczno – techniczna

Wydrukuj, wytnij elementy i nalep na kolorowej kartce,

 

Zabawa matematyczna z karta pracy – umiejętność przeliczania

powiększ i wydrukuj karty pracy

 

Pokoloruj obrazek według uznania:

 

Niezapominajki są to kwiatki z bajki – B. Ostrowska

Niezapominajki,

są to kwiatki z bajki

Rosną nad potoczkiem,

patrzą żabim oczkiem.

Gdy sie jedzie łódką,

śmieją się cichutko

I szepcą mi skromnie,

nie zapomnij o mnie.

 

Wydrukuj karty pracy:

 

Posłuchajcie opowiadania

 

– Kto jest głównym bohaterem opowiadania?

– Kogo spotkała gąsienica?

– Dlaczego gąsienica obraziła sie na dziewczynkę?

– w co przeobraziła się gąsienica?

 

Ciekawostki

jak rozwija się motyl? – obejrzyjcie filmiki

Na koniec piosenka – mój przyjaciel motyl

Milej zabawy!

 

---

Witam ponownie !

Kochane dzieci !

Dzisiaj powitamy się piosenka „Dzień dobry”. Zaproście rodziców i rodzeństwo do zabawy w parach. Wykonujcie taniec zgodnie z tekstem piosenki. Możemy śpiew powtórzyć kilka razy, tak aby móc zapamiętać tekst.

Pamiętacie tę zabawę. Pośpiewajcie i wykonujcie ruchy

Nauka piosenki „Życzenia dla mamy”

Dzieci:

 – słuchają melodii i tekstu piosenki

–  uczą się  linii melodycznej na sylaby la, la , la

–  powtarzają piosenkę z nauką zwrotek i refrenu

– „grają” akompaniament  klaszcząc na „raz”, a na „dwa” uderzając o kolana.

 – przy powtórzenie piosenki dzieci naśladują grę na wymyślonych instrumentach np. gitarze, trąbce itp.

Powtórzenie piosenki „Piosenka o rodzinie”

Dzieci powtarzają piosenkę kilka razy tak

Powtórzymy :

– na nowy taniec „Wesoły rock and roll ”.  Śpiewajcie i wykonujcie ruchy taneczne wg propozycji

Proponuję ,aby tańczyć z rodzicem, rodzeństwem

–  taniec „Z wiosna”

Zaproście domowników do zabawy

Dzisiaj ponownie powtarzamy piosenki, tańce przed „Koncertem dla mamy”

 Zapraszam do wspólnej zabawy

---

Logopedia

ćwiczenia do pobrania: stymulowanie rozwoju głoski „SZ”

---

Szanujemy książki

 

Drogie dzieci, w tym tygodniu porozmawiamy na temat książek, a w szczególności bajek, które lubicie słuchać w przedszkolu lub czytać z rodzeństwem lub Rodzicami  w domu. Niektóre wprost z przedszkolnej półki. 

Wskażcie te, które są Wam znane, oto kilka z nich:

 

Dzieci lubią jak dorosły czyta bajki. Lubią również słuchać bajek. Dzieciom z naszej grupy znany jest cykl bajek do słuchania z cyklu Bajki – Grajki.

 

Wraz rodzeństwem lub Rodzicami  przeczytajcie opowiadanie pt. Książka OLGI MATUSIAK

Przeanalizujcie opowiadanie z pomocą dorosłych lub rodzeństwa, odpowiedzcie na pytania dotyczące opowiadania:

-Czym zajmuje się pisarz?

– Jaki problem miały dzieci?

– Jak nazwane były słowa, które do siebie pasują?

– O co pani poprosiła Tomka?

– Jak Tomek poradził sobie z zadaniem?

– O co zapytał Tomek pana pisarza?

– Co odpowiedział pan pisarz?

– Jak myślicie, co trzeba zrobić, żeby napisać książkę?

Zgadnij jak to bajka?

Zabawa dydaktyczna – Czym różnią się książki.

Starsze rodzeństwo lub rodzic powinien przygotować książki różnej wielkości, drukowane i mówione. Zadaje pytanie – czym różnią się te książki od siebie? ( zwracamy uwagę na wielkość książki, kolorystykę,  okładkę, pismo itp. )

 

Zasady korzystania z książek i bajek w domu i w przedszkolu:

– pożyczamy jedną książkę i oglądamy ją lub czytamy przy wyznaczonym stoliku,

– po zakończonej czynności odkładamy na wyznaczone miejsce,

– szanujemy książki – nie niszczymy, nie zaginamy kartek, nie rysujemy po nich,

– nie zabieramy książek innym dzieciom.

Zabawy muzyczno – ruchowe przy piosence – wybieramy melodię wedle uznania.

1. a) Apaszki – zabawa naśladowcza. Dziecko trzyma w ręce apaszkę, wykonuje ruchy pionowe – z góry na dół, poziome – od prawej do lewej i odwrotnie.
2. b) Czwórki – zabawa porządkowa. Dziecko trzyma apaszkę za jeden koniec. Gdy melodia ucichnie, dziecko łapie apaszkę za wszystkie 4 rogi.
3. c) Taniec, połamaniec – jedna osoba pokazuje sekwencje kroków, druga naśladuje.
4. d) Mali graficy – zabawa ruchowa. Dziecko porusza się w dowolny sposób, gdy muzyka milknie, rodzeństwo lub dorosły bierze do reki jakiś przedmiot. Zadaniem dziecka jest wymienić jego nazwę, podzielić na sylaby i określić pierwszą głoskę.
5. e) Dyktando graficzne – dziecko dostaje kartkę formatu A4 i komplet kolorowych kredek. Dziecko rysuje pod dyktando:

– na środku kartki narysuj stół,

– pod stołem narysuj piłkę,

– nad stołem narysuj żółte słonce,

– obok stołu, z prawej strony narysuj brązowe krzesło,

– z lewej strony słońca narysuj niebieską chmurę,

– z prawej strony słońca narysuj różową chmurkę.

 

Zabawa w grafika – zabawa plastyczna, wykonanie albumu, okładki do książki lub ulubionej bajki.

Dziecko kredkami pastelowymi, ołówkowymi lub farbami plakatowymi projektuje okładkę do swojej książeczki.

Zabawa dydaktyczna. Dziecko po zaprojektowaniu okładki do książki, z pomocą dorosłego lub rodzeństwa układa krótką bajkę lub opowiadanie.

 

propozycja wykonania albumu/okładki do książki/ ulubionej bajki

Jak szanować książki dowiecie się z wiersza – Skarga książki – Jan Huszcza.

 

Jestem książką z dużej szafy.

Wszyscy mówią, żem ciekawa,

więc mnie ciągle ktoś pożycza,

lecz nie cieszy mnie ta sława.

Miałam papier bielusieńki,

ślady na nim Florka ręki.

Pozginał Jaś mi rogi,

Julek na mnie kładł pierogi.

Krzyś ze swym zwyczajem zgodnie,

trzymał mnie aż trzy tygodnie.

Narysował na okładce

Staś diabełka, małpkę w klatce.

Anka, Władka siostra mała,

też mi kartki dwie wyrwała.

Cóż mi z tego, żem ciekawa,

dłużej żyć tak nie potrafię.

Nie będziecie mnie szanować,

to się na klucz zamknę w szafie.

 

Odpowiedzcie na pytania:

– Na co skarżyła się książka?

– Co należy robić, żeby książki się nie niszczyły?

– Dlaczego należy dbać o książki?

– Jak nazywa się takie miejsce, gdzie znajduje się bardzo dużo książek?

 

Pamiętacie Myszkę w Paski, która przypomni Wam jak dbać o higienę i przy tym dobrze się bawić!

Czego uczy dziecko ta aktywność?

Utrwalanie znajomości zasad dokładnego mycia rąk.

Utrwalenie słownictwa

Umiejętność odtwarzania  z pamięci

Kolejności czynności mycia rąk

Usprawnianie manualne 

Wykonaj zadania i odpowiedz na pytania

*Kiedy myjemy ręce?

*Dlaczego tak ważne jest mycie rąk?

*Pokaż mamie, tacie, babci jak trzeba dokładnie myć ręce? (dziecko pokazuje ruchy rąk podczas mycia, rodzic naśladuje dziecko)

*Gdzie myjemy ręce?, w czym myjemy ręce? (nazwa pomieszczenia – łazienka, umywalka, może miska?)

*Czy pamiętasz czego potrzebujemy do umycia rąk, buzi, zębów?

* Czy pamiętasz co musimy zrobić po kolei by umyć ręce? (odkręcić kran,zmoczyć wodą dłonie, namydlić, umyć dokładnie każdy palec, całą dłoń, opłukać, zakręcić kran, wytrzeć do sucha ręce)

* Czym możemy wymyć, wyczyścić paznokcie? (szczoteczka do rąk)

---

Witajcie Dzieci! Dziś chciałabym Wam zaproponować słówka i zabawy związane ze sportem. Posłuchajcie uważnie historyjek i piosenek. A jaki rodzaj sportu Wy lubicie najbardziej? What do you like? Spróbujcie zaśpiewać o tym piosenkę. Życzę miłej nauki i zabawy. Pozdrawiam Was serdecznie. P. Asia

 

Sports – Let’s play soccer. I like baseball. Dialogue / song / rap / stores / cartoon.

Let’s play soccer. baseball. song

What do you like? Sports Song – Educational Children Song

Soccer / football – piłka nożna

Basketball – koszykówka

Badminton – rakietki

Baseball – baseball

Tennis – tenis ziemny

Volleyball – siatkówka

Diving – nurkowanie

Swimming – pływanie

Skiing – narciarstwo

Skating – jazda na łyżwach

Fencing – szermierka

Boxing – boks

 

Let’s play! – zagrajmy!

Play together! – grajmy razem!

Can you Dance? Czy potrafisz tańczyć?

Yes, I can – tak, potrafię.

I can’t – nie potrafię

What do like? Co ty lubisz?

Do you like soccer? Czy lubisz piłkę nożną?

Yes, I do. Tak lubię.

I like – ja lubię

Me too – ja też

---

Witam ponownie !

Kochane dzieci !

Dzisiaj powitamy się nową piosenką, która rozpoczyna prezentację. Następnie przypomnicie sobie jak poruszaliście się na zajęciach rytmiki . Wykonujcie dokładnie ćwiczenia. Poruszajcie się zgodnie z muzyką.

Nauka nowej piosenki „Piosenka o rodzinie”

Dzieci powtarzają piosenkę kilka razy tak ,aby nauczyć się na pamięć

Proponuje teraz zaśpiewać ,aby sobie przypomnieć, piosenki wiosenne:

„Wiosenna poleczka”

„Kle , kle boćku”

„Pobudka z ogródka”

Czas na nowy taniec „Wesoły rock and roll ”.  Śpiewajcie i wykonujcie ruchy taneczne wg propozycji

Prawda ,że łatwe. Proponuję ,aby tańczyć z rodzicem, rodzeństwem

Nie możemy zapomnieć o znanych już tańcach, Zatańczcie „Kubeczek”

W miesiącu maju będziemy się przygotowywać do  „Koncertu dla mamy i taty”. W przedszkolu zawsze  pod koniec maja występowaliście na uroczystościach. W tym roku zaśpiewacie, zatańczycie w domu.  Będziemy się, dlatego uczyć na tą okoliczność nowe piosenki i tańce, ale też powtarzać znane. 

Zapraszam do wspólnej zabawy

---

Kto ty jesteś?

Drogie Smerfy ten tydzień poświęcony jest patriotyzmowi.

Nasze symbole narodowe

Zabytki, pomniki i symbole naszej Stolicy Warszawy

Święta i stolice

Sławni Polacy  

---

LOGOPEDIA

ćwiczenia do pobrania: utrwalanie „CZ”

---

Witajcie Dzieci! Tym razem chciałabym Wam zaproponować dialogi, historyjki i zabawy związane z pogodą. Mamy teraz wiosnę (the Spring), dlatego oprócz pięknej przyrody można też obserwować i zaznaczać pogodę w tygodniowym kalendarzu ( w zał.) What’s the weather like today? Jaka jest dzisiaj pogoda? Miłej zabawy! Z ciepłymi pozdrowieniami p. Asia

 

Weather – How’s the weather? It’s sunny. Dialogue/ song/ rap/ stories

How’s the weather? – words . Jaka jest pogoda?

How’s the weather – song

What’s the weather? song with Teddy Bear

What’s the weather like today?/ How’s the weather today? – Jaka jest dzisiaj pogoda?

It’ sunny – jest słonecznie

It’s stormy – jest burzowo

It’s windy – jest wietrznie

It’s snowy – jest śnieżnie

It’s cloudy – jest pochmurno

It’s partly cloudy – jest częściowe zachmurzenie

It’s rainy – jest deszczowo

It’s foggy – jest mgliście

cold – zimno

hot –  gorąco

warm  – ciepło

frost – mróz

hail – grad

thunder – grzmot, błyskawica

rainbow – tęcza

---

Witajcie  „Smerfy”, mamy dzisiaj dla Was zagadkę:

1.  Co to jest?

W elektrowni powstaje,
Do domów się dostaje.
Jest silny niesłychanie,
Włącza pralkę i oświetla mieszkanie. (prąd)

2. A teraz obejrzyjcie wspólnie film p.t. „Nie taki prąd straszny”

3. Rodzic sprawdza wiadomości dziecka na podstawie pytań:
– Co to jest prąd? (niewidoczna energia)
– Gdzie jest wykorzystywany prąd?
– Gdzie powstaje prąd? (w elektrowni)
– Jak dostaje się do naszych domów? (płynie przewodami)
– Jakie utrudnienia pojawią się w naszym domu i życiu, gdy zabraknie prądu?
– Czego nie da się zrobić, gdy nie ma prądu? (m.in. Nie działają urządzenia elektryczne.)

4. Zabawa ruchowa ‘’Płynie prąd – awaria”

Dziecko – zabawka porusza się po dywanie, bo płynie w nich prąd. Na hasło „awaria” dziecko staje bez ruchu, bo prądu nie ma.

5. Recytacja przez rodzica wiersza Danuty Graj „Król i jego elektryczni słudzy”.

W dzisiejszym świecie
jak król żyć mogę
– odkurzacz czyści
moją podłogę,
zmywarka myje
za mnie talerze,
pralka mi brudne
ubrania pierze,
toster mi grzanki
przypieka smacznie,
a na mój rozkaz
radio grać zacznie.

Lecz, gdy brak prądu
– przyznaję z bólem –
zaraz przestaję
być wielkim królem.

6. Rozmowa na temat urządzeń elektrycznych wykorzystywanych w domu.

https://pin.it/41NRhqN

7.„Co by było, gdyby na świecie nie było prądu” – rozmowa z dzieckiem, wspólne zastanawianie się nad tym, jak w dawnych czasach żyli ludzie, jakich przedmiotów używali w codziennym życiu.

Współcześnie

Dawniej

Żelazko elektryczne	Żelazko na węgiel
Pralka automatyczna	pralka wirowa „Frania”, balia i tara do prania
Czajnik elektryczny	Czajnik zwykły i kuchnia węglowa
Odkurzacz	Miotła, trzepaczka
Lodówka	Piwnica
Zmywarka do naczyń	Zlewozmywak, miednica z naczyniami
Kalkulator	Liczydło
Mikser	Trzepaczka do ubijania piany
Komputer	Maszyna do pisania, papier, gęsie pióro
Auto	Dorożka konna

8. „Pożyteczne urządzenia”

8. – zabawa słowna – masażyk. Dziecko z rodzicem na zmianę wykonują masażyk na plecach.

„W moim domu mówię wam, ja urządzeń dużo mam. – rysujemy domek na plecach

Gdy do prądu włączę je, życie lżejsze staje się. – uderzamy dwoma palcami

Już lokówkę podłączyłam, śliczne loki nakręciłam. – rysujemy spirale od góry do dołu

Gdy żelazko się nagrzało, pięknie bluzkę prasowało – otwartymi dłońmi masujemy plecy

Teraz wodę ja nalewam i w czajniku ją podgrzewam – uderzamy paluszkami po całych plecach

W domu już czyściutko mam, bo odkurzacz sprząta sam – piąstką masujemy plecy

Urządzenia elektryczne, są tak bardzo pożyteczne – rysujemy uśmiechniętą buźkę

Uciekajmy teraz stąd, – paluszkami uderzamy po całych plecach

czy poczułeś mały prąd? – łaskoczemy pod paszką.

9. Rozmowa z dzieckiem n/t „Skąd na ziemi jest energia?”.

– Skąd na ziemi jest energia? (ze słońca)

– Tak, prawie cała energia dostępna na ziemi pochodzi ze słońca. Słońce ogrzewa naszą planetę – ziemię i umożliwia rozwój życia. Rośliny rosną dzięki tej energii, ale również ją gromadzą. Z energii tej korzystają zwierzęta, bo zjadają rośliny.

My też uzyskujemy energię zjadając rośliny i mięso (zwierzęta).

– Skąd jeszcze na ziemi jest energia? (z ognia, wody, wiatru)

– Do czego energia jest wykorzystywana przez człowieka?

– Ludzie dawno temu nauczyli się wykorzystywać energię. Najpierw używali ognia jako źródła światła i do ogrzewania oraz gotowania jedzenia.

– Potem wykorzystali wiatr do budowania wiatraków i mielenia zboża, a potem do budowania elektrowni wiatrowych.

 Wodę wykorzystali do budowania młynów i elektrowni wodnych.

Elektrownia wodna

Wiatraki używane dawniej do rozcierania ziarna na mąkę

Wiatraki współcześnie używane do zamiany energii wiatru na elektryczną

Kolektory słoneczne

– Słońce wykorzystali do budowania elektrowni słonecznych na baterie słoneczne.

Minielektrownia słoneczna zainstalowana na dachu domu.

WNIOSEK: Mówimy, że są to źródła energii, które się nigdy nie wyczerpują – odnawialne.

– Gdzie na ziemi ukryte są źródła energii?
– Węgiel kamienny
– Ropa naftowa
– Gaz ziemny
– Te źródła są nieodnawialne. Co to znaczy, że energia jest odnawialna lub nieodnawialna?

WNIOSEK : Bądź mądry – oszczędzaj energię.

10. Rozmowa z dzieckiem na temat: „Jak można oszczędzać energię elektryczną w domu?”

– Czy możemy żarówką świecić cały dzień i noc?
– Czy prąd jest za darmo, czy trzeba go oszczędzać?
– Czy prąd może się wyczerpać? Dlaczego?
– Jak możemy go oszczędzać?

PAMIĘTAJ! Gdy wychodzisz z pokoju gaś światło!

11. „Oszczędzaj energię” – słuchanie wiersza i rozmowa z dzieckiem na temat oszczędzania energii.

„Oszczędzaj energię”

Sprawa wciąż niepokój budzi,

Skąd energię brać dla ludzi?

Jak z nią mądrze się obchodzić,

Żeby sobie nie zaszkodzić?

Więc gdy świat się nad tym biedzi,

Poszukajmy odpowiedzi:

Gazu, węgla mądrze użyj,

By starczyło ich na dłużej.

Sprawdź którędy z twego domu

Ciepło znika po kryjomu.

Zamiast działać na swą szkodę,

Szanuj zawsze prąd i wodę.

Drzwi zamykaj, bo nie tanie

Jest niestety ogrzewanie.

Kiedy woda cieknie z kranu,

Nad tą stratą się zastanów.

Krótki prysznic biorąc śmiało

Wannę wody oszczędź całą.

Lej mniej wody do czajnika,

Bo oszczędność stąd wynika.

Pustej izbie mrok nie szkodzi,

Więc gaś światło, gdy wychodzisz.

Oto w skrócie porad kilka,

By je poznać, starczy chwilka,

Więc się dziś już żegnam z Wami:

Może coś dodacie sami!.

Ustalenie sposobów oszczędzania energii:

– energia cieplna – dbanie o szczelność okien, zamykanie drzwi do domu,

– woda – branie prysznica zamiast kąpieli w wannie, nie puszczanie zbyt dużego

strumienia wody, mycie zębów przy zakręconym kranie, gotuj tylko tyle wody, ile potrzebujesz, nie zapełniaj czajnika.

– prąd – gasić zbędne oświetlenie, wyłączać urządzenia elektryczne, z których nie korzystamy.

12. Zabawa dydaktyczna „Puzzle”. Dziecko otrzymuje kopertę z 6- elementową układanką przedstawiającą jedno z urządzeń elektrycznych.(Ilustracje poniżej, można wydrukować, pociąć na części i włożyć do koperty). Zadaniem dziecka jest ułożenie obrazka, a następnie podzielenie nazwy przedmiotu, który przedstawia na sylaby i ułożenie pod obrazkiem odpowiedniej ilości klocków. Rodzic sprawdza poprawność wykonanego zadania.

 Miłej zabawy!

LAMPKA

RADIOMAGNETOFON

 

                      SOKOWIRÓWKA

   TOSTER

 ŻELAZKO 

PRALKA

ODKURZACZ

    TOSTER

TELEWIZOR

---

LOGOPEDIA

plik z ćwiczeniami do pobrania: klik

🙂

---

Witam ponownie !

Kochane dzieci !

1.Dzisiaj powitamy się piosenka „Dzień dobry”. Zaproście rodziców i rodzeństwo do zabawy w parach. Wykonujcie taniec zgodnie z tekstem piosenki. Możemy śpiew powtórzyć kilka razy, tak aby móc zapamiętać tekst.

Nauka piosenki „Piosenka młodego patrioty”

Maj jest miesiącem szczególnym w historii Polski. W pierwszych  trzech dniach maja obchodzone są trzy ważne święta:

Międzynarodowe Święto Pracy – 1 maja

Państwowe Święto Flagi – 2 maja

Narodowe Święto Uchwalenia Konstytucji 3 Maja – 3 maja

Śpiew powtarzamy kilka razy, aby nauczyć się na pamięć

Wysłuchajcie wiersz ”Kto Ty jesteś?”

Powtarzamy z podziałem na role tekst  wiersza rytmicznie  klaszcząc w ręce np. najpierw pyta ”Kto Ty jesteś?” rodzic, odpowiada dziecko ”Polak mały” itd. do końca. Następnie role się zmieniają

Powtarzmy piosenkę ”Dbamy o Ziemię”

Zabawa przy piosence

Dzieci rozrzucają kilka zabawek. Na środku ustawiają koszyk, pudełko itp. Rozbrzmiewa piosenka dzieci poruszają się rytmicznie . Na przerwę w  muzyce biorą jedną rzecz i wrzucają  do koszyka. Czynność powtarzamy aż posprzątają wszystkie zabawki. Zrobią porządek.

Zabawy muzyczne z szarfą i woreczkami / tak jak na filmie/ . Ale można zamienić szarfę na dwie związane apaszki lub szalik, a woreczek na małą maskotkę lub dowolną zabawkę .

Wykonujemy przedstawione ruchy

Na zakończenie układ taneczny „Kubeczek”. Naśladujcie ruchy

Życzę wspaniałej, wesołej zabawy

---

Chronimy środowisko

 Drogie dzieci !

Ten tydzień poświecimy ekologii i działaniom proekologicznym. Zastanowimy się jak dbać o środowisko, dlaczego segregowanie śmieci jest takie ważne i jak można wykorzystać zużyte przedmioty np. stare gazety, opakowania. Dowiemy się skąd bierze się prąd i co robić, by go oszczędzać.

 

CO TO JEST EKOLOGIA ? – opowiadanie Olgi Matusiak

Staś przyszedł do przedszkola z nosem na kwintę.

Przyjechała wczoraj – oznajmił zrezygnowany.

Kto? – spytała Marysia.

Ekociocia.

Wszyscy westchnęli ze zrozumieniem, tylko ja oczywiście nic nie rozumiałem. Jacek pochylił się więc nad moim uchem.

– Ekociocia Stasia dba o całą planetę i kiedy do nich przyjeżdża, Staś tez musi o planetę dbać, a to nie jest łatwe – wyszeptał.

– Ale to chyba dobrze dbać o planetę? – powiedziałem. – Nasza planeta jest taka miła. Staś wzruszył ramionami.

– Musimy segregować śmieci, kupować specjalne jedzenie i nie wolno na, używać dezodorantów. I ciocia wciąż mówi o nas ,,mordercy”, bo kiedyś znalazła w szafie futro po babci.

Na tę rozmowę weszła Pani.

– Ekologia to bardzo ważna nauka – powiedziała.  – O tym jak funkcjonuje środowisko, zwierzęta, ludzie, rośliny. Człowiek potrafi bardzo szkodzić środowisku, twoja ciocia chce na to zwrócić uwagę.

– Tata wczoraj wyszedł. trzaskając drzwiami, gdy zwróciła mu uwagę, że jajko, które je, jest nieszczęśliwe. Wszyscy zaczęliśmy się śmiać, ale mnie ta ekologia nie dawała spokoju. Poszedłem więc do Pani.

– Nie jestem duży, prawda? A planeta jest ogromna. Tak? – zapytałem.

– Tak – odpowiedziała Pani.

– Więc jak mogę się nią opiekować? Nawet nie mogę jej pogłaskać po policzku, gdy jest chora. Bo gdzie ona ma policzek?

– Możemy inaczej opiekować sie planetą. Cos ci pokażę. I Pani zawołała wszystkie dzieci.

– Słuchajcie, pójdziemy teraz do naszego ogródka i zbierzemy śmieci – powiedziała.

– Nie dość, że przez ekociocię, muszę sprzątać w swoim pokoju dwa razy dziennie, to jeszcze w przedszkolu – narzekał Staś.

Ale wszyscy wyszliśmy do ogrodu.

– Przecież jest czysto – odpowiedziała Marta.

– Więc dobrze się rozejrzyj – Pani wykonała w powietrzu ruch ręką.

– Puszka po napoju! – Jacek wygrzebywał z ziemi wpół zardzewiałą puszkę.

– O, i tu przy płocie reklamówka. Ktoś nam wrzucił z ulicy – zauważyła Marysia.

Po kilku minutach z tego czystego ogródka dała się uzbierać niezła kupka śmieci.

– Widzisz, Paku, nie musisz głaskać planety po policzku, ale możesz jej pomóc nie mieszkać w bałaganie. Taka puszka rozkładałaby się w ziemi bardzo długo, i ta reklamówka, a my wrzucimy je do specjalnego kosza.

Było mi bardzo miło, że mogłem zająć się planetą.

– Staś, możesz powiedzieć ekocioci, że dbałeś o planetę w przedszkolu, to w domu możesz mieć trochę wolnego – krzyknął Tomek.

 

 Po przeczytanym przez Rodzica opowiadaniu, postarajcie sie odpowiedzieć na pytania.

 – Co to jest ekologia?

 – Co to jest środowisko?

– Co zrobiły dzieci w przedszkolu, by zadbać o planetę?

– C to znaczy segregować śmieci?

 

 Segregujemy śmieci – Zabawa dydaktyczna – Intruz w koszu

wersja 1

Do tej zabawy potrzebne będą trzy pudełka w trzech kolorach z napisami

niebieskie – papier

żółte – plastik, metal

zielone – szkło

N podłodze rozkładamy różne przedmioty ( śmieci), np. butelki szklane, pudelka po jogurtach, papierki. Zadaniem dziecka jest je posegregować. Po zabawie zadajemy dziecku pytania:

– dlaczego kosze mają różne kolory?

– co to znaczy segregacja?

– dlaczego należy segregować śmieci?

– co można zrobić np. z zebranej makulatury?

 

wersja 2

powiększ wydrukuj kartę pracy – posegreguj śmieci, wykonaj według instrukcji

Czy gazety służą tylko do czytania? – zabawa dydaktyczno – zręcznościowa.

Do zabawy potrzebne są stare niepotrzebne gazety czarno – białe i kolorowe.

Dziecko odpowiada i wymyśla różnorodne odpowiedzi ( zabawa na zasadach burzy mózgów) na pytanie – Czy znasz inne możliwości wykorzystania gazet, niż tylko ich czytanie?

Dziecko podaje przykłady i je realizuje np.:

– szeleszczenie gazetami,

– rytmiczne darcie gazety,

-zgniatanie gazety w rytm muzyki wolniej, szybciej,

– wykonanie kulek z gazet,

– zabawy w rzucaniu kulkami do kosza,

– wykonanie wachlarzy z gazet,

– wykonanie obrazków metodą origami ( kółka z gazet),

– wykonywanie różnych kompozycji z kolorowych gazet ( metoda collage),

– zabawy przy muzyce z gazetami – np. taniec,

– wykorzystanie liter ( np. poznanych w przedszkolu).

Dziecko wybiera jedną z możliwości i wykonuje.

 

Propozycja pracy plastycznej metoda collage – Bez wody nie byłoby życia ..plakat ekologiczny

Dziecko wycina lub wydziera fragmenty z kolorowych gazet i nakleja na kartkę , maluje farbami, dokłada plasteliny itp. Tworzy ekologiczny plakat, który przypomina o obowiązku dbania o naszą planetę Ziemię.

Zabawa matematyczna  – Atlas zwierząt.

Do zabawy potrzebne są sylwety zwierząt, które dziecko może narysować samodzielnie, wyciąć z gazet lub z pomocą Rodzica wydrukować:

Na okładce ,, Atlasu zwierząt” są:

 2 lwy, 2 ptaszki, mis i żaba. Ile wskazanych zwierząt zliczyłeś?

W Zoo mieszka żyrafa, 2 lwy, hipopotam, zajączek i mysz. Ile zwierząt tam mieszka?

By odwiedzić 2 rybki, na spacer nad staw wybrały się zwierzęta.  Żaba, piesek Burek, mysz, zajączek, ptaki.  Ile przyjaciół spotkało się przy stawie?

Wskaż zwierzęta, które mogą połączyć się w pary?

 

Gra która uczy jak dbać o środowisko.

Powiększ i wydrukuj grę, przygotuj kostkę do gry. Ilość graczy dowolna.

Wykonaj zadanie matematyczne według instrukcji podanej niżej.

NASZE ZACHOWANIA EKOLOGICZNE, zwracamy uwagę by:

– nie zaśmiecać Ziemi,

– nie marnować wody,

– poruszać się pieszo takimi środkami transportu, które nie wydzielają spalin. np. rower,

– segregujemy śmieci,

– sadzimy rośliny,

– oszczędzamy dobra naturalne.

ekologiczne labirynty

logiczno -matematyczne zagadki

Podsumowaniem jest karta pracy i krotki filmik.

Życzymy milej i owocnej pracy. Nauczyciele grupy :))

---

Utrwalamy poznane litery z piosenką:

Wykonaj zadania, odpowiedz na pytania

(Czego uczy dziecko ta aktywność ?

Dziecko ćwiczy koncentrację uwagi, ćwiczy koordynację wzrokowo ruchową) utrwala obraz graficzny liter, nazwy liter, ćwiczy słuch fonemowy, utrwala obraz graficzny własnego imienia)

• Obejrzyjcie wspólnie z rodzicami film „ Alfabet warzywno owocowy”
• Rodzica poprosimy o napisanie na kartce , dużymi drukowanymi literami imię dziecka , np. K A S I A . Do tego najlepiej użyjmy grubego markera albo kredkę .
• Powtórzmy raz jeszcze oglądanie filmu z zatrzymywaniem obrazów z prezentowanymi literami. Zatrzymajmy obraz na którym pokazane są literki ABCD , następnie EFGH itd. Zadaniem dziecka jest wyszukanie/ sprawdzenie czy ma takie same litery w swoim imieniu ? Polecenie dla dziecka – Sprawdź, , którą z tych liter widzisz w napisie swojego imienia ? Czy masz literę A ? , literę B? itd.
• To samo ćwiczenie można zrobić z imieniem mamy, taty, rodzeństwa .
• Co słyszysz na początku twojego imienia-KASIA, imienia mamy –BOŻENA ? itd.
• Co słyszysz na początku słowa „ burak? ( b) , gruszka? (g)…..Wymieniamy głośno nazwy owoców, warzyw , zadaniem dziecka jest odpowiedź na pytanie .

 

Mamo, tato !

poczytaj mi i porozmawiaj ze mną ……….o koronawirusie.

• Bezpłatna książeczka o koronawirusie , która pomoże dzieciom poradzić sobie z emocjami lęku, może przerażenia w związku z sytuacją epidemii, której też doświadczają.
• Autorką tej książeczki jest kolumbijska psycholożka Manuela Molina Cruze , mamyprojekt.pl

Link do książeczki

https://www.medexpress.pl/uploads/files/20200315-121750-dzieci-koronawirus-poradnik.pdf

i piosenka

---

Drogie Dzieci, tym razem proponuję  Wam ćwiczenia utrwalające pytania:

Whose bike is this? Czyj to rower?

Is this your bike? Czy to jest twój rower?

I sposoby odpowiedzi na nie:

 Yes, it is – tak jest.

 Yes, it’s mine – tak on jest mój.

 No, it isn’t (mine) . Nie, on nie jest (mój).

Obejrzyjcie proszę i posłuchajcie propozycji historyjek i piosenek, które załączam poniżej. Może spróbujecie wykonać wspólnie z Bliskimi karty i razem zagrać w grę „Questions” – „Pytania” , którą załączyłam (w zał. Questions”) na stronie. Tłumaczenie pytań Is this…? I niektórych odpowiedzi, znajduje się poniżej. Pozdrawiam Was serdecznie. Miłej nauki! P. Asia J

 

Linki do historyjki i piosenek:

Yours? Mine – Whose bike is this?  Twój? Mój – Czyj jest ten rower?

 

Whose hat is this? Song. Czyja to czapka? Piosenka.

 

Whose umbrella is this? Story. Czyja to parasolka? Historyjka.

 

*Pytania i odpowiedzi do zabawy z kartami

 

YES – Z odpowiedziami twierdzącymi:

-Is he interested in football?

Czy on interesuje się piłką nożną?

Yes, he is. Tak on (się interesuje).

-Is she interested in tenis?

 Czy ona interesuje się tenisem?

Yes, she is. Tak ona (się interesuje).

-Is he interested in swimming?

 Czy on interesuje się pływaniem?

Yes, he is. Tak on (się interesuje).

-Is she interested in skating?

 Czy ona interesuje się jazdą na łyżwach?

Yes, she is. Tak ona (się interesuje).

 

---

Czy znacie zabawę z piosenką „Rolnik na dolinie?” – Wasi rodzice i dziadkowie na pewno tak, więc zabawmy się razem:

„Od ziarenka do bochenka”- zapraszamy do obejrzenia filmu, dzięki któremu dowiecie się: „ JAK POWSTAJE CHLEB?”

Rozmowa z dzieckiem na temat etapów powstawania chleba dawniej i dziś, jego rodzajów oraz wartości odżywczych jakie zawiera. Chleb  – produkt zbożowy znajduje się na pierwszym piętrze PIRAMIDY ZDROWEGO ŻYWIENIA obok takich produktów jak kasze, ryż, makarony.

Uświadomienie dzieciom, że chleb jest symbolem ciężkiej pracy wielu ludzi.  

Krótka rymowanka o tym nam przypomina:

 

„Chleb każdy człowiek musi szanować,

Bo przy nim trzeba się napracować.

Gdy zjem chlebek na śniadanie.

To mam siłę na bieganie”.

 

Teraz kilka zagadek do rozwiązania związanych z chlebem:

 

Wiosną jest zielone, potem w słońcu żółknie.

Jesienią szarzeje, zimą jest bialutkie.

(pole)

 

Ma długie wąsy i złote ziarenka.

Dźwiga go słomka wysoka i cienka.

(kłos)

 

Upieczony w piekarni, pachnący i świeży.

---

Logopedia

Kształtowanie się poszczególnych głosek w procesie rozwoju mowy dziecka

Ćwiczenia dla dzieci, które zamieniają głoski s,z,c,dz na ś,ź,ć,dź

---

W tym tygodniu dowiecie sie na czym polega Praca rolnika.

Zaproponujemy Wam zabawę naśladowczą ,,Praca rolnika”. Naśladujcie wszystkie czynności opisane w opowiadaniu.

         W wiejskiej zagrodzie praca wre już od świtu. Gospodarz wcześnie wstał, by zająć się zwierzętami. Najpierw wszedł do chlewika, gdzie w wielkich kotłach mieszał paszę dla świń, nalewał wodę do zbiorników i poideł. Wielkimi widłami poprzenosił do boksów belki słomy i siana. Następnie poszedł do stajni, gdzie wsypał owies dla koni i oczywiście nalał wodę do zbiorników. Naniósł również z kopy obok świeżego siana. na koniec poszedł do obory, gdzie już czekały na niego krowy. Stały i muczały, a on najpierw je nakarmił, a potem zabrał się do dojenia. Podchodził do każdej z nich i siadał obok na małym stołeczku. Obiema rękami chwytał wymiona i doił krowę. Do wiaderka płynęło ciepłe mleko.

Po oporządzeniu zwierząt gospodarz zjadł szybko śniadanie i wyprowadził z garażu traktor. Doczepił do niego pług i wyruszył w pole. Tam zaorał i zbronował całe pole, równiutko rządek przy rządku. Następnie wsypał ziarno do wielkiego wiadra i zaczął siać – chodząc po polu to w jedną to w drugą stronę. Przyjechał do domu, zjadł obiad i wyszedł do stodoły, gdzie musiał poprzestawiać bardzo ciężkie worki z paszą dla zwierząt. Zaczęło zmierzchać, znowu doglądał swój dobytek: krowy, konie, świnie, kury oraz kaczki. Wieczorem, po kolacji mógł wreszcie odpocząć.

Jakie czynności/prace wykonywał rolnik?

Jakie zwierzęta mieszkają na wsi?

Połącz parami mamę z dzieckiem

Zabawa ruchowa w parach ,,Orzemy pole”.

Jedna osoba jest rolnikiem i prowadzi traktor, , w pasie na zawiązaną chustę lub koło hula – hoop. Druga osoba stoi z tyłu za ,,rolnikiem” i jest ,,pługiem” – trzyma obiema rękami szarfę lub koło. Na hasło rolnik, dziecko/osoba ,,rolnik” maszeruje, a dziecko/osoba ,,pług” idzie wolniej i stawia opór. Gdy zabawa się powtarza zamieniamy się rolami.

 

Posłuchajcie piosenki Stary Donald farmę miał

https://www.google.com/search?client=firefox-b-d&q=piosenka+Stary+donald

Po wysłuchaniu piosenki pokolorujcie obrazek

Zabawa matematyczno – dydaktyczna – Praca rolnika

Zabawę możemy poprowadzić z pomocą liczmanów np. kolorowych nakrętek

1. W zagrodzie jest 3 świnki, 2 krowy i 2 kozy. Ile zwierząt jest w zagrodzie?
2. W oborze są 4 cielątka i 5 krów. Ile zwierząt mieszka w oborze?
3. Na podwórku stoi 1 traktor, 2 przyczepy i 2 kombajny. Ile maszyn jest na podwórku?

 

Rzucamy kostką.

 Wydrukuj grę. Przygotuj kostkę do gry. Pomóż rolnikowi zaprowadzić zwierzęta do obory. Za każdym razem głośno odczytuj liczbę oczek na kostce.

---

Witam ponownie !

Kochane dzieci !

Dzisiaj powitamy się znaną piosenka „Dzień dobry”. Zaproście rodziców i rodzeństwo do zabawy w parach. Wykonujcie taniec zgodnie z tekstem piosenki. Możemy śpiew powtórzyć kilka razy, tak aby móc zapamiętać tekst.

Przypomnimy sobie też piosenkę „Najpierw skłon” zapraszającą do gimnastyki. Śpiewajcie i poruszajcie się rytmiczne. W refrenie naśladujcie gesty.

Nauka piosenki „Dbaj o ziemie”

Dzieci:

  – powtarzają melodie na la, la, la

  – starają się zapamiętywać słowa

 – opowiadają o czym jest piosenka

Ćwiczenia rytmiczne „Echo rytmiczne”

Rodzice klaszczą przez siebie wymyślony rytm/może być zaczerpnięty  z piosenki /. Dzieci  powtarzają go  np. wyklaskując, wytupując, uderzając klocek o klocek itp. Ćwiczenie kontynuujemy zmieniając rytm kilkakrotnie.

Powtórzenie znanej piosenki „Pobudka z ogródka”

Dzieci:

  – mówią i klaszczą rytmicznie tekst piosenki

  – w trakcie śpiewania piosenki uderzają o kolana na każde „raz”

  – na „raz” uderzają o kolana, na „dwa” tupią

Przypomnijmy sobie piosenkę ”Kle, kle boćku” i „Wiosenna poleczka”. Zapraszam do wspólnego śpiewania i tańczenia.

Na zakończenie układ taneczny „Kubeczek”. Naśladujcie ruchy

Drodzy Rodzice !

Podczas wszystkich naszych spotkań kontynuujemy  wykonywanie piosenek i zabawy z poprzednich zajęć. Utrwalamy linię melodyczną oraz tekst utworów. Sprawdzamy, jak dzieci zapamiętały zabawy ruchowe i podstawowe kroki do śpiewanych poszczególnych  zwrotek i refrenu.  

Zapraszam do wspólnej zabawy

Ewa Kulisz

---

Mamy jeszcze do Was drogie „Smerfy” pytanie:

Czy jesteście ciekawi jak brzmią odgłosy zwierząt w gospodarstwie wiejskim? Jeśli tak, to posłuchajcie:

https://www.youtube.com/watch?v=3oE8dF4HPAE

Przesyłamy propozycje kart pracy do wykonania z książki „Tropiciele” cz.3 strony 24-27 oraz z zeszytu grafomotorycznego zadania ze strony 42-46.

Miłej pracy! 

Serdecznie pozdrawiamy  – nauczycielki grupy „Smerfy”.

Tropiciele Pięciolatek Zeszyt grafomotoryczny strony 42-46

Tropiciele Pięciolatek Cz.3 Karty pracy 24-27

---

LOGOPEDIA

Drogie dzieciaki! Znany aktor chciałby Wam zaprezentować wierszyk o wirusie:

Informacje dla rodziców: Gotowość szkolna

Dorota Kurek, logopeda

---

ANGIELSKI

Smerfy Propozycje

zał. Smerfy Family gameboard

zał. Smerfy Family tree

---

Witam ponownie !

Kochane dzieci !

1.Dzisiaj powitamy się nowa piosenka „Dzień dobry”. Zaproście rodziców i rodzeństwo do zabawy w parach. Wykonujcie taniec zgodnie z tekstem piosenki. Możemy śpiew powtórzyć kilka razy, tak aby móc zapamiętać tekst.

2.Po świętach trochę ruchu nie zaszkodzi dlatego proponuje jeszcze piosenkę zapraszającą do gimnastyki. Śpiewajcie i poruszajcie się rytmiczne. W refrenie naśladujcie gesty.

3. Tak rozruszani zapraszam do nauki nowej piosenki „Pobudka z ogródka”

Dzieci:

 – słuchają melodii i tekstu piosenki

–  uczą się  linii melodycznej na sylaby la, la , la

–  powtarzają piosenkę z nauką zwrotek i refrenu

– „grają” akompaniament  klaszcząc na „raz”, a na „dwa” uderzając o kolana.

 – przy powtórzenie piosenki dzieci naśladują grę na wymyślonych instrumentach np. gitarze, trąbce itp.

–  wraz z rodzicami i rodzeństwem bawią się w zabawie ruchowej do piosenki w swobodnej  improwizacji czyli „jak czują”

4. Przypomnijmy sobie piosenkę ”Kle, kle boćku” i „Wiosenna poleczka”. Zapraszam do wspólnego śpiewania i tańczenia.
5. Kończąc zajęcia proponuję ćwiczenie relaksujące – kładziemy się na podłodze i głęboko oddychamy – wdech i długi wydech. Można wykorzystać do tego ulubioną kołysankę lub ulubioną piosenkę dziecka.

 Ja proponuje wysłuchanie wierszy Jana Brzechwy „Wiosenne porządki”

oraz „Przyjście wiosny”

Drodzy Rodzice !Podczas wszystkich naszych spotkań kontynuujemy  wykonywanie piosenek i zabawy z poprzednich zajęć. Utrwalamy linię melodyczną oraz tekst utworów. Sprawdzamy, jak dzieci zapamiętały zabawy ruchowe i podstawowe kroki do śpiewanych poszczególnych  zwrotek i refrenu.  

Zapraszam do wspólnej zabawy

Ewa Kulisz

---

Może się poruszamy? Może rodzice chcą potańczyć z Wami? Zapraszam na
zumbę! Zatańczymy do piosenki Alvaro Soler- Sofia.

---

Dzisiaj zapraszamy Was wszystkie drogie „Smerfy”  na „wycieczkę” do gospodarstwa wiejskiego, gdzie poznacie zwierzęta domowe i ich zwyczaje. Na początek wspólna zabawa z rodzicami i rodzeństwem w formie opowieści ruchowej „W wiejskiej zagrodzie”:   – Nastał ranek, z kurnika wychodzi domowe ptactwo – marsz po pokoju, naśladowanie głosów ptactwa domowego: •   kury – ko, ko, ko •   indyki – gul, gul, gul •   kogut – kukuryku – Zatrzymują się, machają skrzydłami – wykonywanie ruchów rękami. – Rozglądają się czy gospodarz niesie dla nich ziarno – wykonanie skrętów szyi w prawą i lewą stronę. – Kogut wskoczył na płot – wykonywanie podskoków obunóż. – Gospodarz sypie ziarno – skłony w przód. – Gospodarz idzie do obory. Wyprowadza konie, krowy na pastwisko – przemieszczają się na czworakach. – Zwierzęta żeby dojść na pastwisko przechodzą przez mostek – przejście na czworakach po szerokiej ławeczce. – Zwierzęta się najadły. Odpoczywają ciekawie się rozglądając – przejście do leżenia przodem, podparcie dłońmi o podłogę, unoszenie głowy jak najwyżej, spoglądanie raz w jedną, raz w drugą stronę. – Zapadają w drzemkę, leżą na jednym boku, po chwili odwracają się na drugi bok – przechodzą z leżenia na prawym boku do leżenia na lewym boku. – Zbliża się wieczór, zwierzęta wracają do obory – chód na czworakach, przejście przez „mostek” (jak wyżej). Na zakończenie ćwiczenie rozluźniające – stanie w lekkim rozkroku, swobodny zwis tułowia i rąk. Posłuchajcie bajki „Na wiejskim podwórku” Tatiany Jankiewicz Za górami, za lasami, wśród złotych pól i zielonych traw, na pięknej polanie otoczonej dębami znajdowała się wioska, a na jej skraju małe podwórko, na którym mieszkały zwierzęta. Wśród mieszkańców były czarno-białe krówki, różowe świnki, brodate kózki, żółte kaczuszki, kurki, indyki i milutkie króliki. Życie tam płynęło spokojnie, a zwierzątka żyły w wielkiej przyjaźni. Całe dnie spędzały na zabawach, figlach i psotach. Były dla siebie miłe, dobre i uczynne, często mówiły proszę, przepraszam, dziękuję. Wszystkie zwierzęta bardzo się lubiły i pomagały sobie w trudnych chwilach. Zwierzątka dbały o swój wiejski ogródek, w którym rosły piękne, kolorowe kwiaty. Codziennie troszczyły się o nie, podlewały je, a one odwdzięczały się kolorami, jak tęcza i cudownym zapachem. I tak mijał dzień za dniem, miesiąc za miesiącem… Pewnego dnia stało się coś strasznego. Na wiejskie podwórko wkradła się ZŁOŚĆ. Niespostrzeżenie zapanowała nad każdym mieszkańcem podwórka. Szeptała zwierzątkom niemiłe słówka, namawiała do kłótni. Od tego czasu na podwórku zapanował bałagan i hałas. Zwierzęta kłóciły się ze sobą – świnki wyzywały kózki, kaczki wyzywały kurki, a koniki podstawiały kopytka owieczkom i rżały ze śmiechu, gdy te przewracały się. Nie myślały o tym, że komuś może stać się krzywda. Zapominały o magicznych słowach. Nie potrafiły już bawić się razem, krzyczały na siebie, hałasowały i przestały uśmiechać się do siebie. Były dla siebie niemiłe, co bardzo cieszyło ZŁOŚĆ. Zwierzątka zapomniały również o swoim ogrodzie, o kwiatkach, pięknych jak tęcza, które powoli stawały się coraz brzydsze i już tak nie pachniały. Wieść o hałaśliwym i skłóconym podwórku rozniosła się po całym świecie i dotarła do dobrej, wiosennej wróżki, która postanowiła pomóc zwaśnionym zwierzętom. Zasmuciła się bardzo ujrzawszy ogródek pełen zwiędniętych kwiatów oraz wykrzywione od złości miny zwierzątek. Czarodziejka prosiła zwierzęta, by zmieniły swoje postępowanie, prosiła ZŁOŚĆ, by ta opuściła wiejskie podwórko i odeszła daleko ,daleko…ale ani zwierzątka, ani ZŁOŚĆ nie słuchały jej. Wtedy wróżka podarowała zwierzętom magiczne pudełko i poprosiła, by złapały w nie ZŁOŚĆ. Zwierzątka bardzo ucieszyły się z prezentu ,ponieważ były już bardzo zmęczone ciągłymi kłótniami. Gdy ZŁOŚĆ spała, złapały ją i włożyły do pudełka. W pudełku Złość zamieniła się w coś miłego i przyjemnego, w coś, co pozwoliło zwierzętom zrozumieć, że o wiele przyjemniejsze jest życie w zgodzie, gdzie nie ma hałasu, kłótni i gdzie panuje przyjaźń… Na wiejskim podwórku znowu zapanował ład i porządek… Zachęcamy do wykonania pracy plastycznej origami: Jak łatwo się domyślić potrzebujemy  kół, kleju i kartki na którą wszystko przykleimy. Kogut – jedno koło duże ( pomarańczowe), – 6 średnich ( 2 żółte, 2 czerwone, 1 brązowe i 1 pomarańczowe), – 6 kółek małych czerwonych – 1 malutkie czarne Największe koło zginamy na pół – przyklejamy jako korpus. Z takiego samego koloru robimy głowę (uwaga, na początek smarujemy klejem tylko środek koła, chyba, że dziecko nieco starsze samo dopasuje układ grzebienia i dzióbka). Czerwone kółeczka zginamy na pół – podklejamy „pod głowę” jako grzebień, ‚korale’, i dziób – i teraz możemy posmarować też klejem całą głowę. Pozostałe złożone koła stworzą skrzydła i ogon. Z czarnego powstanie oczko.   Na koniec można dorysować trawę lub płot jak np. Na zakończenie posłuchajcie piosenki: „Dziadek fajną farmę miał”,   a dla chętnych mamy do uzupełnienia Karty Pracy i zagadki do odgadnięcia. Pozdrawiamy i życzymy udanej zabawy! – nauczyciele „Smerfów”   Zachęcamy do wysłuchania piosenki o zwierzętach z gospodarstwa wiejskiego   A w ramach powtórki informacji, proponujemy kilka zagadek: Chodzi po podwórku, Woła: „Kukuryku”, On i jego przyjaciele, Mieszkają w kurniku. (kogut) Bawię się w błocie Krzyczę: „Kwiku, kwiku”. Mieszkam w chlewiku …. (świnia) Często wołam: me, me, me. Czy ktoś wełnę moją chce? ( owca) Ciężko pracuję na wsi cały dzień. Odpoczywam w stajni i nie jestem leń. (koń) Gdaczę sobie: ko, ko, ko, Na śniadanie dam ci jajko. (kura) Zawsze blisko krowy i ogonem miele, każdy już odgadnie, bo to przecież…(ciele) Nad rzeczułką wartką, kto to drepce z dziatwą? Żółte nóżki ma. Gę, gę, gę, gę, ga! … (gęś) Tak cichutko chodzi, że go nikt nie słyszy, i dlatego bardzo boją się go myszy. …(kot) Mieszka w chlewiku tłuścioszka znana. Przez ludzi na słoninkę i mięso chowana. …(świnia) Chodzi po podwórku I grzebie łapami. Jest to ptak domowy, Nazwijcie go sami. … (kura) Dobre ma zwyczaje – ludziom mleko daje. …(krowa) Bywa siwy, gniady, kary, Wozi ludzi i ciężary. … (koń) Za kości rzucone dziękuje ogonem. … (pies) po podwórku sobie chodzi i kurczęta żółte wodzi. … ( kura) Mucząc woła gospodynię Bo to zwierze z tego słynie, Że gdy muczy to oznacza – Gospodynię czeka praca  .Mleko wnet do wiadra leci, By je piły wszystkie dzieci, Żeby każdy z Was był zdrowy A to mleko dają …(krowy) Żółciutkie kuleczki Za kura się toczą, Kryją się pod skrzydła, Kiedy wroga zoczą. … (kurczęta) W każdej wsi jest taki budzik, który co dzień budzi ludzi. Budzik chodzi, łapką grzebie. Choć nie czesze się, ma grzebień. …(kogut) Szybko biega, rży i parska. Na śniadanie – owsa garstka. Potem w stajni grzecznie stoi. Czeka, aż go ktoś napoi. Ty odważnie podejdź doń, bo to jest po prostu … (koń) Żółte, puszyste piórka, okrągłe, grube brzuszki, oczka jak dwa paciorki i płaskie krzywe nóżki. …(kaczątko) Nawet śpi w ostrogach Ten rycerz podwórka. Rankiem budzi ludzi , w dzień czuwa przy kurkach. …(kogut) Chodzi po podwórku- Zawsze grzebień nosi, Jest panem podwórka i chlubą gosposi? … ( kogut)

---

LOGOPEDIA

ćwiczenia w pliku – Historyjka obrazkowa

---

Wielkanoc to święta rodzinne, wszyscy spotykamy się przy wielkanocnym, świątecznym stole.

Wraz z Rodzicami przeczytajcie, posłuchajcie wiersza  Ewy Skarżyńskiej WIELKANOCNY STÓŁ

Nasz stół wielkanocny
haftowany w kwiaty.
W borówkowej zieleni
listeczków skrzydlatych
lukrowana baba
rozpycha się na nim,
a przy babie –
mazurek w owoce przybrany.

Palmy pachną jak łąka
w samym środku lata.
Siada mama przy stole,
A przy mamie tata.
I my.

Wiosna na nas
zza firanek zerka,
a pstrokate pisanki
chcą tańczyć oberka.

Wpuśćmy wiosnę,
Niech słońcem
zabłyśnie nad stołem
w wielkanocne świętowanie
jak wiosna wesołe!

Analiza wiersza polega na jego omówieniu. Rodzic lub starsze rodzeństwo zadaje pytania, które dotyczą treści wiersza:

– jak wyglądał wielkanocny stół?

– co stało na tym stole?

– kto przy nim usiadł?

– jak myślisz jak będzie wyglądał nasz stół wielkanocny?

Porozmawiajmy o tradycjach. Wydrukuj i narysuj kredkami

Wydrukuj  i pokoloruj pisankę według wzoru

 Z pomocą Rodzica lub starszego rodzeństwa uzupełnij krzyżówkę

Do pracy plastycznej użyj farb plakatowych lub pastelowych kredek

Propozycje prac plastycznych do wyklejenia i powieszenia jako ozdoba okienna – girlanda

Propozycja 1. Do zrobienia baranka potrzebne są: brązowy brystol,  serwetka papierowa, oczy, sznurek

Propozycja 2.

Do zrobienia włóczkowego baranka potrzebne są: szara i biała włóczka, filc lub sztywny karton, kwiatki

Zabawa matematyczna Liczymy pisanki. Do zabawy wykorzystujemy pisanki i koszyczek.

1. Ola do koszyczka włożyła 3 pisanki. Zosia dołożyła jeszcze 2. Ile pisanej jest w koszyczku?
2. Kasia włożyła do koszyczka 2 pisanki. Zosia włożyła 2 pisanki. Przyszedł Staś i też włożył3 pisanki. Ile pisanek jest w koszyczku?
3. Mama pomalowała 3 pisanki. Tata pomalował 4 pisanki. Ich synek pomalował tylko 1. Ile pisanek jest w koszyczku?
4. W koszyczku było 5 jajek. Przyszedł Krzyś i potłukł 3 jajka. Ile zostało jajek w koszyczku?

Dla całej grupy dzieci i ich Rodziców

Życzenia Radosnych Świąt Wielkanocnych
wypełnionych nadzieją budzącej się do życia
wiosny i wiarą w sens życia.
Pogody w sercu i radości płynącej z faktu
Zmartwychwstania Pańskiego
oraz smacznego Święconego w gronie
najbliższych osób

dla dzieci oraz Rodziców
 życzą nauczyciele grupy IV

 

Techniki malowania pisanek tutaj: KLIK

Strona do prac plastycznych wielkanocnych  – dzieciaki w domu:

---

Witam ponownie !

W kolejnych ćwiczeniach rytmicznych kontynuujemy  piosenki i zabawy z poprzednich zajęć. Utrwalamy linię melodyczną oraz tekst utworów „Poleczka kwiatowa”, „Kle, kle boćku”, Sprawdzamy, jak dzieci zapamiętały zabawy ruchowe i podstawowe kroki do śpiewanych poszczególnych  zwrotek i refrenu.  

Nowy temat do ćwiczeń:

Utrwalamy piosenki poprzez zabawy rytmiczne z instrumentami. Za instrumenty mogą posłużyć drewniane łyżki, grzechotki

Siadamy po turecku (siad skrzyżny, plecy proste) razem z rodzicem i rodzeństwem i śpiewamy piosenkę ”Kle ,kle boćku”

• Bierzemy instrumenty do ręki – dzieci łyżki, pozostali grzechotki
• Na słowa Kle, kle boćku rytmicznie uderzamy w instrumenty.
• Na słowa „Łąka ci szykuje……” itd. Rodzice i rodzeństwo grają na grzechotkach
• Analogicznie bawimy się w pozostałych zwrotkach
• A teraz zamieniamy się instrumentami

Wstajemy i wykonujemy układ taneczny do piosenki

Nauka piosenki „Pisanki, kraszanki”

• Osłuchanie piosenki i nauka linii melodycznej na sylaby la, la , la
• Powtarzanie utworu z nauka zwrotek i refrenu
• Utrwalenie piosenki
• Przy śpiewaniu refrenu dzieci mogą naśladować ruchem malowanie pisanek
• W czasie każdej zwrotki dzieci wystukują rytm drewnianym łyżkami
• W czasie refrenu rodzic lub rodzeństwo grają na grzechotkach rytm piosenki
• Po wykonaniu piosenki następuje zamiana instrumentów

Zabawa ruchowa:

• Przy akompaniamencie rodzica lub rodzeństwa wykonywanym na naszych instrumentach dzieci poruszają się rytmicznie
• Gdy akompaniament milknie dzieci „szukają parę”. Mogą podać ręce rodzeństwu, rodzicom lub swojej przytulance misiowi, lalce
• Całość powtarzamy kilka razy

Zapraszam do przypomnienia piosenki i tańca „Poleczka kwiatowa”

Na zakończenie składam Wam Dzieci i Waszym Rodzicom serdeczne  życzenia

Radosnych Świąt Wielkanocnych
wypełnionych nadzieją budzącej się do życia wiosny
i wiarą w sens życia.
Pogody w sercu i radości płynącej z faktu
Zmartwychwstania Pańskiego
oraz smacznego Święconego w gronie najbliższych osób
Ewa Kulisz

---

LOGOPEDIA: 

Propozycje ćwiczeń oddechowych.

Ćwiczenia fonacyjne dla dzieci.

---

Poznajcie dzisiaj Myszkę w Paski, która powie Wam jak dbać o higienę i przy tym dobrze się bawić!

Czego uczy dziecko ta aktywność?

Utrwalanie znajomości zasad dokładnego mycia rąk.

Utrwalenie słownictwa

Umiejętność odtwarzania  z pamięci

Kolejności czynności mycia rąk

Usprawnianie manualne 

 

Wykonaj zadania i odpowiedz na pytania:

* Kiedy myjemy ręce?

* Dlaczego tak ważne jest mycie rąk?

* Pokaż mamie, tacie, babci jak trzeba dokładnie myć ręce? (dziecko pokazuje ruchy rąk podczas mycia, rodzic naśladuje dziecko)

* Gdzie myjemy ręce?, w czym myjemy ręce? (nazwa pomieszczenia – łazienka, umywalka, może miska?)

* Czy pamiętasz czego potrzebujemy do umycia rąk, buzi, zębów?

* Czy pamiętasz co musimy zrobić po kolei by umyć ręce? (odkręcić kran, zmoczyć wodą dłonie, namydlić, umyć dokładnie każdy palec, całą dłoń, opłukać, zakręcić kran, wytrzeć do sucha ręce)

* Czym możemy wymyć, wyczyścić paznokcie? (szczoteczka do rąk)

 

ZADANIE SPECJALNE – PAMIĘTAJMY O ZAKRĘCANIU KRANU,PO MYCIU, BY WODA NAM NIE UCIEKAŁA

 

Wykonaj więc rysunek, który będzie przypominał domownikom o zakręcaniu wody, rysunek przyklej nad kranem .

Mamo tato poruszajmy się razem

Można wykorzystać następujące rekwizyty :

* Gazetę

* Łyżki ( mogą być metalowe, po dwie dla osoby , drewniane, rytm wystukujemy uderzając łyżką o łyżkę)

* Papierowe talerzyki

* Można też fajnie bawić się wystukując rytm własnymi nogami, dłońmi …..lub tylko poruszać się w rytm melodii

Clap, clap song….

Czego uczy dziecko ta aktywność?

• Rozwija percepcję słuchową, wysłuchiwanie i odtwarzanie rytmu (przydatne w nauce czytania)
• Doskonali koordynację słuchowo-ruchową (nauka pisania)
• Ekspresji, swobody, wyrażania siebie, odprężenia
• Przeżywanie radości podczas wspólnej zabawy z rodzicami, rodzeństwem, dziadkami, opiekunami.

 

Pozdrawiamy serdecznie i życzymy dobrej, wspólnej zabawy!

 

---

Muzykalne Śmieszki Online – zajęcia muzyczne dla dzieci 🙂

---

Drodzy Rodzice, od jutra można odebrać z przedszkola podręczniki. Będą w grupie I Słoneczek. 

---

Dla chętnych dzieci proponujemy kilka plastycznych propozycji:

Wiosenny motyl

z pomocą Rodzica skopiuj, powiększ, wydrukuj szablon,

 wytnij szablon nożyczkami odpowiednimi dla dzieci,

wytnij kolorowe paski papieru,

przyklej kolorowe paski tak jak na ilustracji lub według własnego pomysłu,

ozdób motyla kolorowymi guzikami lub cekinami, dorysuj czółka,

możesz nakleić motyla na kolorową kartkę,

możesz dołożyć patyczek szaszłykowy za pomocą taśmy i umieścić motyla w doniczce.

Drzewo z rączek

powiększ, wydrukuj czarno – białe elementy,

pokoloruj według własnego pomysłu,

przyklej klejem pokolorowane elementy na kartkę A3,

ozdób prace kolorowymi kwiatkami i motylkami,

odbij swoje rączki w zielonej farbie i pozostaw do wyschnięcia,

przyklej rączki – liście na kolorowym drzewie.

Uśmiechnięte bociany

wytnij poszczególne elementy z kolorowego papieru: słońce, dzioby, nogi, liście, pień drzewa, chmurkę

i trawę,

przygotuj płatki kosmetyczne,

naklej elementy na kartkę , tak jak na ilustracji,

doklej oczy i skrzydła.

Jak zrobić stonogę z papieru – filmik instruktarzowy

Życzymy miłej twórczej zabawy :))

---

Drodzy Rodzice, drogie Dzieci przekazuję kolejne propozycje angielskich historyjek i piosenek tym razem związanych z Wielkanocą. Załączam także kolorowanki i karty pracy.

Pozdrawiam bardzo serdecznie i życzę miłej nauki i dobrej zabawy 🙂 p. Asia

Easter songs & stories

Bunny & egg

Chicks & eggs

Easter basket

Easter cake

Easterbunny

---

JAK NAUCZYĆ DZIECKO SZNUROWAĆ BUTY ?

Jeśli Wasze dziecko nie potrafi jeszcze sznurować butów warto teraz poświęcić na to trochę czasu oraz dużo cierpliwości, gdyż niekiedy dziecko potrzebuje więcej naszej uwagi by opanować tę jakże potrzebną a niełatwą sztukę. Wczesne opanowanie tej czynności na pewno podniesie dziecka samoocenę.

A teraz zaopatrzcie się w kolorowe sznurówki i przeczytajcie poniższe opowiadania znalezione w internecie. Pamiętajcie – demonstrując początkowo dziecku, co ma robić ze sznurówkami, usiądźcie za nim – by widział wasze ręce jak swoje, a nie w lustrzanej perspektywie.

Metoda na króliczka

Niech dziecko stworzy zwykły supeł. Będzie to głowa króliczka. Następnie z lewej i prawej sznurówki stworzy „uszy królika”. Niech skrzyżuje uszy i przełoży jedno ucho przez powstającą między uszami dziurę. Gotowe!

Metoda na wiewiórkę

Tak jak poprzednio, robimy zwykły supeł. Będą to korzenie drzewka. Następnie w jednej ręce – w zależności od preferencji – dziecko robi długą, cienką pętelkę (na wzór ucha królika). W drugiej dziecko trzyma luźną sznurówkę. Będzie ona wiewiórką. Wiewiórka musi teraz okrążyć drzewko i przebiec norką (dziurką powstającą na dole drzewka) na drugą stronę drzewka. Pomagamy dziecku w połowie zacisnąć kokardkę, aby nie wyciągnęło całej sznurówki.

Metoda na myszki Miki i Piki – uczy dziecko także tworzenia początkowego supełka:

 → Były sobie myszki: Miki i Piki. Miały długie ogonki – dziecko trzyma w rączkach oba sznurowadła.
 → zamieniły się miejscami – dziecko krzyżuje sznurówki – trzyma lewą rączką prawą sznurówkę, a prawą rączką lewą sznurówkę.
 → jedna myszka weszła do norki – wkłada koniec jednego  sznurowadła w utworzone na dole oczko
 → druga ją zamknęła – zaciska supeł.
 → jedna wystawiła uszko – robimy z jednego końca sznurowadła uszko.
 → druga ja okrążyła i wystawiła swoje – owijamy sznurówkę dookoła uszka i przez otwór wypycha drugie sznurowadło.
→przyszedł kot, złapał myszki za uszy i wyciągnął z norki – łapiemy palcami obu rąk
za oba uszka i zaciskamy oba sznurowadła. 

Czy Wasze dziecko potrafi już sznurować buty? Jeśli jednak nie opanowało jeszcze tej sztuki, proponuję odczekać i znów spróbować . Nawet każda nieudana próba, przybliża Was do celu. Ćwiczenie to usprawnia paluszki i rozwija zdolności manualne dziecka. POWODZENIA !!!!

inne pomysły 🙂

---

Audiobook dla dzieci o tematyce ekologicznej.

Zapraszamy do posłuchania oryginalnej bajki o tematyce ekologicznej, pt. „Owca Ola Bohaterką Pola”

---

Obejrzyj film „Wiosenny śpiew polskich ptaków” i „Ptaki budują gniazda”. 

---

Kolorowanka od Pana Labolka dla naszych dzieci 🙂

LABOLEK KOLOROWANKA A4

---

Witam serdecznie !

Proponuję pobawić się z dziećmi w ramach zajęć rytmicznych  z  piosenką o wiośnie „Kle, Kle, Boćku”” . Na początku powtarzamy poprzednia piosenkę „Wiosenna poleczka” z zapamiętanymi przez dziecko elementami ruchowymi – pokazywaniem.

Powtórzenie piosenki „Wiosenna poleczka” z elementami ruchowymi”

Osłuchanie piosenki „Kle, Kle, Boćku”,  nauka linii melodycznej na sylaby la, la, la:

Powtarzanie utworu z nauka zwrotek i refrenu.

Utrwalenie piosenki.

 

Kolejnym krokiem będzie dodanie zabawy ruchowej.

Proponuję wykorzystanie tekstu piosenki do naśladowania ciałem i rękoma poszczególnych ilustracji muzycznych np.

Kle, kle boćku, kle, kle.  –  robimy dzioby z rąk i klaszczemy rytmicznie

Witaj nam bocianie. –  robimy dzioby z rąk i klaszczemy rytmicznie

Łąka ci szykuje, – skaczemy jak żabki

łąka ci szykuje – skaczemy jak żabki

żabki na śniadanie. (bis) – skaczemy jak żabki

Kle, kle boćku kle, kle. – robimy dzioby z rąk i klaszczemy rytmicznie

Usiądź na stodole. – robimy dzioby z rąk i klaszczemy rytmicznie

Chłopcy ci zrobili, chłopcy ci zrobili – obrót w prawo w miejscu

gniazdo w starym kole. (bis) – na bis obrót w lewo w miejscu

Kle, kle boćku kle, kle. –  robimy dzioby z rąk i klaszczemy rytmicznie

Witamy cię radzi. – robimy dzioby z rąk i klaszczemy rytmicznie

Gdy zza morza wracasz, gdy zza morza wracasz – Fruwamy jak bociany – ręce rozłożone na boki jak skrzydła

wiosnę nam prowadzisz. (bis)  – na koniec zatrzymujemy się na jednej nodze  z rękoma ułożonymi do skrzydeł

Zabawę należy powtórzyć 3-4 razy.

Dzieci mogą też  same wymyślać ruch do piosenki ćwicząc przy tym własną wyobraźnię oraz umiejętność improwizacji z wykorzystaniem prostych elementów ruchowo tanecznych. Przy takiej zabawie dzieci szybciej nauczą się piosenki i będzie im sprawiało to wiele fajnej zabawy i przyjemności z wykonania zadania.

A teraz proponuję wspólnie z rodzicami przeprowadzić wywiad z bocianem

Na zakończenie taniec bociana z żabką

Zapraszam do tańca

Proponuje jeszcze ćwiczenie relaksacyjna oddechowe np. leżenie na plecach na podłodze (oczywiście z wykładziną lub dywanem): wciągamy powietrze nosem i wydychamy ustami jak byśmy chcieli zgasić świeczkę. Do tego można włączyć ulubioną przez dziecko muzykę lub piosenkę relaksacyjną, może to też być ulubiona kołysanka.

Powodzenia !  Miłej zabawy !

Do usłyszenia w przyszłym tygodniu !                                                                                                        

Pozdrawiam

Ewa Kulisz

---

PRACOWITA WIOSNA

„Ptaszki” – uważne słuchanie wiersza Ewy Szelburg – Zarembiny

Ptaszki

Mama ptaszka, tata ptak
wiją gniazdko tak i siak.
– Ja zdobyłem to ,a ty?
– Ja to niosę ,a ty co?
– Trawka! Nitka! Puch! Ho! Ho!

Zwijali się, pracowali,
skarb do skarbu przydawali
i, śpiewając niby z nut,
zbudowali domek-cud:
gniazdko ptasie-
takie oto.

 Wtuliłbym się z ochotą
 między tych pisklątek rój
 gdyby to  był domek mój.

Rozmowa na temat wiersza. Kto występował w wierszu? Co ptaszki budowały? Co im było potrzebne do zbudowania gniazdka? Dla kogo był to domek?

Pamiętajmy o ochronie ptasich gniazd !

Zabawa dramowa  „Mama ptasia”  – odgrywanie w parach  scenek dramowych         z wykorzystaniem tekstu. Dzieci wcielają się w role ptaszków,  które wiją sobie gniazdko.  

„Ptaszki w gnieździe” – praca plastyczna

Czy zajączek wielkanocny przyniósł Wam w prezencie czekoladowe jajka? Może miały one plastikowe foremki? Jeśli tak to możecie z nich wykonać piękne pisklęta! Będzie Wam również potrzebny papierowy talerz i kolorowy papier!

Ćwiczenia oddechowe „Ptasie piórka” – rozwijanie pojemności płuc.

• Zdmuchiwanie kolorowych piórek z dłoni.
• Podrzucanie piórek do góry i dmuchanie na nie, by jak najdłużej utrzymać w powietrzu.
• Dzieci ( dziecko – rodzic) w parach ustawiają się z dwóch stron stolika i starają się przedmuchać piórko na stronę przeciwnika.

Przyjemnej zabawy życzą nauczycielki „Smerfów”

---

Na początek kilka kart pracy:

Ćwiczenie rozpoznawania cyfry 4. Szukanie i zaznaczanie zbiorów, w których występuje 4.

 Ćwiczenie rozpoznawania cyfry 5. Szukanie i zaznaczanie zbiorów, w których występuje 5.

Wiosna to szczególna pora roku – nastraja nas optymistycznie, aż chce się śpiewać, tańczyć i podskakiwać.

 

Zatem zaśpiewajmy razem wesołą piosenkę „Wiosna w błękitnej sukience”.

Wiosna w błękitnej sukience
bierze krokusy na ręce.
Wykąpie je w rosie świeżej
i w nowe płatki ubierze.

ref: Wiosna buja w obłokach,
wiosna płynie wysoko,
wiosna chodzi po drzewach,
wiosna piosenki śpiewa.

Potem z rozwianym warkoczem
niebem powoli gdzieś kroczy.
Wysyła promyki słońca
i wiersze pisze bez końca.

ref: Wiosna buja w obłokach…

Nocą się skrada z kotami,
chodzi własnymi drogami.
A teraz śpi już na sośnie
i nie wie, że sosna rośnie.

ref: Wiosna buja w obłokach…

---

Ćwiczenia oddechowe na czas kwarantanny i nie tylko.

Propozycja zabaw dla dzieci i rodziców

 

Oddech

Ćwiczenia oddechowe poprawiają kondycję psychiczną i nastrój.

Podczas głębokiego oddychania organizm pobiera do 10 x więcej powietrza niż przy oddychaniu płytkim.

Podczas oddechu jest usuwanych około 70 %  zbędnych dla organizmu substancji i toksyn.

Ćwiczenia oddechowe powiększają pojemność płuc, wzmacniają mięśnie oddechowe, wydłużają fazę oddechową. Wymieniłam tu tylko te cele ćwiczeń, które będziemy starali się osiągną w dzisiejszych zabawach oddechowych.

Aby zaktywizować mięśnie oddechowe do wzmożonej pracy powinniśmy się poruszać. Oto dwie propozycje zabaw oddechowo – ruchowych, dzięki którym uruchomiamy mięśnie żebrowe, przeponę, a tym samym wpływamy na jakość naszego oddechu.

Ćwiczymy w przewietrzonym pomieszczeniu, przed jedzeniem lub przynajmniej 2 godziny po posiłku.

ZABAWA 1 – MAŁPY

Co przygotować: pasek papieru, kocyk.

Cel: poszerzenie pojemności płuc, wzmocnienie mięśni oddechowych, pogłębienie oddechu, dobry nastrój :)))

Przebieg:

1. Ćw. ruchowe.

• Małpy biegają dookoła drzewa( np. krzesło). Bieg z uniesionymi wysoko kolanami spowoduje spowolnienie tempa, tym samym zmniejszy prawdopodobieństwo upadku.
• Małpy podskakują. Skakać z pozycji „na czworakach” (wtedy jest większy wysiłek).
• Małpy siadają na gałęziach. (10 przysiadów).

Ćwiczenia te wykonujemy do lekkiego zmęczenia, aby zaczęła intensywniej działać przepona, wtedy oddechy są głębsze.

2. Na siedząco.

• Unosimy pasek papieru wysoko, aby koniec paska znalazł się na wysokości ust. Dmuchamy z różną siłą, pokazując dziecku, jak mocna ma być odchylona kartka. Propozycje poleceń:
• „Małpa odgania natrętną muchę” – mocne dmuchanie
  ” Małpa jest zmęczona” – b. delikatne dmuchanie

3. Odpoczynek.

• Małpa zwija się w kłębek (pozycja embrionalna) i odpoczywa. Rodzic może w tym czasie opowiedzieć bajkę, zaśpiewać piosenkę, liczyć lub t.p.
• Małpa ustawia się w pozycji następującej: uklęknąć, usiąść na piętach, wykonać skłon do przodu tak, aby czoło dotknęło podłogi.
  Taka pozycja jest zarówno pozycją relaksacyjną, jak i ćw. oddechowym, podczas którego uruchamiają się tylne, międzyżebrowe mięśnie oddechowe. Czas trwania wg. Uznania – można postępować, jak w pozycji na siedząco lub „zadać” całkowitą ciszę.

ZABAWA 2

Co przygotować:  świeczkę i zapałki.

1. Ćwicz. ruchowe,

• Pajacyki
• Ruchy, jak przy pajacyku, ale tylko na stojąco, bez podskoków. Łączymy oddech z ruchem.
  Ręce szeroko, unosimy do góry – wdech (nosem), ręce opuszczamy(wydech)

2. Na siedząco.

• Dmuchać na płomień świecy, tak, aby płomień nie zgasł.
• Dmuchnąć tak mocno, aby płomień zgasł za pierwszym razem.

Życząc miłej zabawy pragnę zwrócić uwagę na fakt, iż ćwiczenia takie mogą wykonywać także rodzice, co szczególnie w sytuacji kwarantanny może być korzystne dla organizmu w każdym wieku.

 

Serdecznie pozdrawiam, życzę zdrowia

Dorota Kurek

---

Zapraszamy do pobrania kart pracy z możliwością ich wydrukowania.

TROPICIELE Pięciolatek Cz. 3 Karty pracy 21-23